入讲论语二首 其二

躬承清问及年丰,蚕麦今还与旧同。

稼穑艰难周圣虑,农桑劝课即田功。

志民深闵僖公雨,勤业犹存豳国风。

恳恳召和关主德,我皇心直与天通。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感赞美
创作背景
经筵作答创作
本诗创作于南宋理宗淳祐年间,当时作者担任经筵官为皇帝讲解《论语》,席间皇帝询问当年年成丰歉情况,作者作答后创作本诗记录讲筵对话,彰显儒家重农的治国核心思想。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗范畴的七言律诗,起源于初唐时期,格律要求严密,全诗共八句四联,中间颔联、颈联要求严格对仗,是宋代朝臣应制、酬答类诗作的常用体裁,在古代文体体系中属于官方认可的正式雅文体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为赞颂君主重视农耕民生、体恤百姓的德行,同时传递了儒家所倡导的君心通天、德政召和的传统政治理想,整体情感庄重恳切,充满儒者的政治责任感。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“躬承”指亲身承受,“清问”是对皇帝问询的尊称,“稼穑”泛指耕种与收获等农业生产活动,“劝课”指鼓励督促,“豳风”是《诗经》中记录周代农事的篇目,“恳恳”形容诚恳真挚的样子。这些字词都是宋代官方文书与士大夫创作的常用书面语,没有生僻晦涩的用法。
逐句白话释义
第一句写我亲身承受陛下清和的问询,陛下问到今年的年成是否丰足。第二句说今年蚕桑和麦子的收成,和往年的好年景完全一样。第三句说农业生产的种种艰难,一直都在陛下的周全思虑当中。第四句说鼓励督促百姓从事农桑生产,就是真正的农事功绩。第五句说陛下体恤百姓的心意,就像鲁僖公为民求雨一样恳切深厚。第六句说如今重视农事的风气,还保留着《诗经·豳风》里的优良传统。第七句说陛下诚恳的心意一定能招来祥和之气,这直接关联着君主的德行。第八句说我们陛下的心意,直接和上天的意志相通。
核心主旨概括
这首诗是作者在为皇帝讲解《论语》的经筵场合,回答皇帝关于年成的问询之后创作的,主要目的是赞颂皇帝重视农业、体恤百姓的德行,同时也传递了儒家所倡导的君德合天、重农安民的传统治国理念。整首诗内容务实,情感真挚,没有常见应制诗的空洞浮华。
跨学科 · 是什么
鲁僖公求雨典故历史学
鲁僖公是春秋时期鲁国的君主,《春秋》记载他在位期间曾遇旱灾,他亲自为民祈祷求雨,后来果然天降甘霖,缓解了旱情,后世将他视为体恤百姓的贤君代表。本诗用这个典故来类比当朝皇帝,是古代诗作常用的颂圣手法,容易被读者理解。
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读写应用
诵读指导
诵读本诗时每七个字为一个停顿单位,语速平缓庄重,符合朝堂诗作的正式风格。颔联和颈联是对仗句,诵读时可以适当放慢语速,突出对仗的节奏感。全诗韵脚为东韵,读“丰、同、功、风、通”这几个韵脚字时可以适当加重读音,体现近体诗的韵律美。整体语气要恳切庄重,不要过于轻快随意。
句式仿写指导
可以仿写本诗颔联“稼穑艰难周圣虑,农桑劝课即田功”的对仗句式,先点明某类工作的难度,再点明做好这类工作的价值。比如写教育主题可以仿写为“授业艰辛存匠意,育才培德即师功”,写防疫主题可以仿写为“抗疫艰辛牵众念,群防群控即民安”,仿写时要注意上下句词性相对,内容相关。
名句写作应用
核心名句“稼穑艰难周圣虑,农桑劝课即田功”可以应用在农业发展、粮食安全、乡村振兴相关的作文、发言稿中,用来表达对农业工作的重视。比如写“我国自古就有重农的传统,南宋诗人徐元杰曾写下‘稼穑艰难周圣虑,农桑劝课即田功’的诗句,时至今日,农业依然是国民经济的压舱石,重视农业发展始终是治国理政的核心要务。”

名句 CLASSIC LINES

稼穑艰难周圣虑,农桑劝课即田功
这两句凝练概括了中国古代儒家重农的治国思想。

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作者 POET

徐元杰 1193/1194?-1245
南宋官员、理学家、文学家

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