晓儿辈
诸儿怜我太焦熬，我把真机告汝曹。
外白内黄常抱守，出朱入墨任纷挠。
治齐固有曹参逸，理蜀宁无诸葛劳。
毕竟食焉而怠事，天刑人祸恐难逃。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感修身 · 劝诫
创作背景
训示子侄创作
本诗为南宋官员、诗人吴潜在任期间创作，创作动因是见子侄辈担忧自己为官操劳，因而作诗向晚辈传授为人处世、居官理政的核心理念。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国传统诗歌体裁之一，属于近体诗范畴，起源于南北朝时期，成熟于唐代，格律严密，全诗共八句，每句七个字，分为首联、颔联、颈联、尾联，中间两联要求对仗，在历代古典诗歌创作中占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感为长辈对晚辈的谆谆劝诫，既包含对晚辈坚守本心、不随波逐流的修身要求，也包含对晚辈履职尽责、不可怠惰的行事告诫，情感恳切真挚，立意端正务实。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，焦熬指操劳焦虑。第二，真机指真正的道理、核心要诀。第三，汝曹指你们，是长辈对晚辈的称呼。第四，纷挠指纷乱干扰。第五，食焉而怠事指拿着俸禄却懈怠本职工作。第六，天刑指上天的惩罚。第七，曹参是西汉开国功臣，曾任齐相、汉丞相。第八，诸葛指三国时期蜀汉丞相诸葛亮。第九，治齐指曹参治理齐国封地。第十，理蜀指诸葛亮治理蜀汉政权。
逐句白话释义
第一句：孩子们心疼我太过操劳焦虑。第二句：我把为人处世的核心要诀告诉你们。第三句：做人要外表端方内心赤诚，始终坚守本心。第四句：不管外界环境是好是坏，都不要被纷乱的干扰动摇。第五句：当年曹参治理齐国，用对方法就可以轻松理政。第六句：诸葛亮治理蜀汉，为了百姓也会辛劳付出。第七句：说到底如果拿着俸禄却懈怠自己的本职工作。第八句：恐怕上天的惩罚和人间的灾祸都很难逃过。第九句：全诗语言直白易懂，没有生僻字词。第十句：核心观点清晰明确，容易理解。
核心主旨与内容概括
第一，这首诗是长辈写给晚辈的劝诫诗。第二，作者看到孩子们心疼自己操劳，就向他们传授人生道理。第三，作者首先要求晚辈要坚守本心，不要被外界环境影响。第四，作者举了曹参和诸葛亮的例子，说明理政要兼顾方法和责任心。第五，作者最后告诫晚辈，不管做什么事都要尽职尽责。第六，不能拿着报酬却不认真做事，否则会有不好的后果。第七，全诗情感恳切，没有空洞的说教，都是作者的人生经验总结。第八，适合所有年龄段的人阅读，从中学习为人处世的道理。
跨学科 · 是什么
曹参治齐典故历史学
第一，曹参是西汉时期的著名大臣。第二，他早年跟随刘邦起兵，立下很多功劳。第三，西汉建立后他被任命为齐国的丞相。第四，他采用黄老之术治理齐国，让百姓休养生息。第五，萧何去世后他接任汉朝丞相，延续萧何的政策不变。第六，这个典故被后世称为萧规曹随，用来形容沿袭好的制度不随意改动。第七，这首诗里引用这个典故，说明理政要找对方法，不用无谓的操劳。第八，这个典故是中国历史上著名的治国案例。
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读写应用
基础诵读指导
第一，诵读本诗时整体语速要放缓，语气要恳切端正。第二，首联节奏划分为：诸儿/怜我/太焦熬，我把/真机/告汝曹。第三，颔联节奏划分为：外白/内黄/常抱守，出朱/入墨/任纷挠。第四，颈联节奏划分为：治齐/固有/曹参逸，理蜀/宁无/诸葛劳。第五，尾联节奏划分为：毕竟/食焉/而怠事，天刑/人祸/恐难逃。第六，读颔联时可以加重‘常抱守’‘任纷挠’的语气，突出核心观点。第七，读尾联时语气要稍重，体现劝诫的严肃感。第八，整首诗读下来要体现长辈对晚辈的关怀和告诫的意味。
基础句式仿写指导
第一，可以仿写颔联的并列对比句式来表达观点。第二，句式结构为‘XX/XX/XXX，XX/XX/XXX’，前后两句形成对应关系。第三，比如要表达读书的态度，可以写‘眼到/心到/常牢记，戒骄/戒躁/莫轻狂’。第四，仿写时要注意前后两句的词性要相对，语义要关联。第五，也可以仿写尾联的因果句式，说明某种行为带来的后果。第六，比如写‘若是/平时/不努力，考试/落榜/悔晚矣’。第七，仿写不需要严格遵循格律，只要句式结构相近即可。第八，多练习这种句式可以提升表达的凝练度。
核心名句写作应用
第一，‘外白内黄常抱守，出朱入墨任纷挠’可以用来写修身主题的作文。第二，比如在写面对外界诱惑要坚守本心的内容时可以引用。第三，示例：我们身处复杂的社会环境中，要做到‘外白内黄常抱守，出朱入墨任纷挠’，不被不良风气影响。第四，也可以用来写家风家训主题的文章。第五，比如写长辈对自己的教诲时，可以引用这句诗体现教诲的内涵。第六，还可以用在个人成长主题的周记、日记中。第七，引用时不需要改动诗句原文，直接放在句子中即可。第八，这句诗的适用性很广，大多数正向修身主题的内容都可以使用。
关联知识图谱
《训子语》张履祥同主题
第一，《训子语》是明末清初张履祥写给晚辈的劝诫作品。第二，和本诗一样，核心内容都是教诲晚辈修身尽责。第三，都是长辈基于自身人生经验写给晚辈的忠告。第四，内容都务实恳切，没有空洞的说教。第五，适合作为家风教育的阅读材料。第六，都在后世家训类作品中占有重要地位。第七，两部作品的读者群体都非常广泛。第八，对当代的家庭教育也有参考价值。
名句 CLASSIC LINES
外白内黄常抱守，出朱入墨任纷挠
以形象的比喻阐述修身原则。
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作者 POET
吴潜 1195年-1262年
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