书亡弟殡所

诵读这首诗的时候整体语速要放缓，语气要低沉悲痛，不要读得太轻快。每两句为一个停顿单位，读完前两句可以稍微停顿两秒再读后面两句。读“殊不相让”四个字的时候可以稍微加重语气，放慢语速，突出作者的悲痛情绪。不需要使用夸张的诵读技巧，保持真挚的语气就可以很好地传递诗中的情感。不管是成年人还是学生都很容易掌握这个诵读节奏。日常诵读的时候可以结合自己的情感体验调整语气。可以很好地锻炼表达悲伤情绪的诵读能力。

可以模仿这首诗的四言短句结构，写直抒胸臆的抒情短章。仿写的时候不需要讲究复杂的格律，只要保持每句四字的结构就可以。要学习这首诗不用华丽辞藻，用直白的语言表达真挚情感的写法。比如写思念朋友的内容可以写“昔同入校，今各一方。欲寻旧迹，满径尘霜”。仿写的时候不要刻意堆砌词语，越直白的表达越容易传递真实的情感。这种仿写难度很低，小学阶段的学生也可以轻松完成。还可以锻炼用简洁语言表达情感的写作能力。

“后乎吾来，先乎吾往”这句话可以用在写怀念亲人、朋友的作文里。比如写怀念早逝的长辈、同辈亲友的时候，引用这句话可以很好地表达对方比自己早离开人世的遗憾。不需要做额外的解释，读者就能明白这句话的含义。比如写《怀念我的哥哥》这篇作文的时候，开头就可以用“后乎吾来，先乎吾往，哥哥走的时候，我还没有来得及见他最后一面”。这句话非常适合用在抒情类的记叙文里。可以让作文的情感变得更加真挚厚重。日常写作中使用的场景非常多。