浩歌吟

何者谓知几,惟神能造微。

行藏全在我,用舍击于时。

每恨知人晚,常忧见事迟。

与天为一体,然后识宣尼。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗
情感修身
创作背景
邵雍洛阳治学有感
本诗为北宋理学家邵雍隐居西京洛阳期间,日常治学体悟儒家义理时有感而作,收录于其个人诗文集《击壤集》。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗为北宋典型五言律诗,属于平起首句不入韵格式,格律严谨,对仗工整,是宋代理学诗的代表性体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为理学家邵雍对洞察事理、顺时应势、践行天人合一的儒家修身境界的向往与自省,情感中正平和,体现宋代理学家的修身自觉。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
1.知几指洞察事物发展的细微征兆。2.造微指达到事物最精微的境界。3.行藏指人的出仕与隐退两种选择。4.用舍指被当权者任用或者不被任用。5.宣尼是对孔子的尊称,汉代曾追谥孔子为褒成宣尼公。6.神在这里指修养达到极高境界、通晓事理的人。7.时指时代机遇、客观形势。8.识指真正理解、领会。
逐句白话翻译
1.什么叫做懂得洞察事物的细微征兆呢?2.只有修养达到神明境界的人才能触及最精微的义理。3.出仕还是隐退的选择完全由我自己决定。4.被任用还是被舍弃则取决于时代的机遇。5.我常常遗憾太晚才认清一个人的品行。6.也总是担忧看事情不够敏锐反应太慢。7.只有做到和天地自然融为一体的境界。8.之后才能真正领会孔子思想的精髓。
全诗核心内容概括
1.这首诗是北宋理学家邵雍抒发治学修身心得的作品。2.全诗围绕儒家“知几”“行藏用舍”“天人合一”等核心义理展开。3.表达了诗人对洞察事理、顺时应势的修身境界的追求。4.也体现了宋代理学家将个人修养与天理融合的思想特点。5.诗歌语言平实朴素,没有华丽的修辞,却蕴含深刻的哲理。6.展现了邵雍日常治学体悟的真实状态。7.是宋代理学诗的典型代表作品之一。8.能够帮助读者理解北宋理学家的修身追求。
跨学科 · 是什么
儒家修身思想哲学
1.诗中提到的行藏用舍思想最早出自《论语·述而》。2.知几的思想出自《周易·系辞下》,是儒家推崇的认知境界。3.天人合一是儒家思想的核心追求之一。4.宣尼指的是儒家学派创始人孔子。5.这些内容都属于中国古代儒家哲学的核心范畴。6.邵雍作为北宋理学家,对这些思想做了自己的体悟和阐释。7.这类理学诗也是宋代哲学思想传播的重要载体。8.读者可以通过这首诗初步了解北宋理学的基本特点。
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读写应用
基础诵读指导
1.本诗为五言律诗,诵读时每句按照2-3的节奏断句。2.比如“何者/谓知几,惟神/能造微”。3.整体语调要平稳舒缓,体现哲理诗的沉静特点。4.朗读“行藏全在我”一句时可以稍微加重语气,突出主体自觉。5.朗读“与天为一体”一句时可以适当拉长尾音,体现开阔的境界。6.全诗语速适中,不需要过快或者过慢。7.每联之间停顿1秒,首尾两联停顿稍长。8.诵读时可以带着思考的语气,贴合诗歌的哲理属性。
句式仿写指导
1.可以模仿本诗“XX全在我,XX系于时”的对仗句式进行创作。2.前半句突出人的主观能动性,后半句突出客观条件的影响。3.比如可以仿写“进退全在我,成败系于时”。4.也可以仿写“忧乐全在我,毁誉系于人”。5.仿写时要注意前后两句的对仗工整,词性对应。6.内容上要体现出主观与客观的辩证关系。7.这种句式适合用来表达人生感悟、处世态度类的内容。8.日常写作中运用可以增强表达的凝练度和说服力。
名句写作应用
1.“行藏全在我,用舍系于时”适合用在表达人生选择、处世态度的作文中。2.比如写关于如何面对人生机遇的主题时可以引用。3.也可以用在表达进退有度、不执着于名利的人生态度的内容里。4.比如写作时可以这样用:“古人云‘行藏全在我,用舍系于时’,面对当下的选择,我们既要保持内心的坚守,也要顺应时代的趋势。”5.这句话也可以用在关于个人与时代关系的主题写作中。6.还可以作为议论文的论点或者论据使用。7.引用时要注意贴合上下文的语境,不要生硬堆砌。8.能够提升文章的文化底蕴和说服力。
关联知识图谱
《论语·述而》“用之则行,舍之则藏”同典故
1.本诗“行藏全在我,用舍系于时”的核心语意源自《论语·述而》中孔子的言论。2.孔子提出的“用之则行,舍之则藏”是儒家传统的处世准则。3.邵雍在诗中对这一思想做了进一步的阐释和发挥。4.二者都表达了儒家进退有度的人生态度。5.了解这一关联可以帮助读者更好地理解诗歌的思想内涵。6.也能够梳理儒家思想的传承脉络。7.这一典故是中国传统文化中常见的文化符号。8.后世很多文人作品中都有对这一思想的引用。

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作者 POET

邵雍 1011年-1077年
北宋儒家学者、易学家、诗人,未出仕,以教授生徒、著述为业

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