自和
壮士须张燕角弧，男儿须诵圣人书。
譬如田叟祈多稼，未有春时不荷鉏。
分内功名从早晚，腹中学问怕空疏。
老夫犹记昌黎语，潢潦朝盈夕已除。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感劝学 · 勉励
创作背景
晚年抒怀
此诗为作者晚年所作的“自和”诗，即依循自己此前诗作的韵脚再次创作。诗中自称“老夫”，引用韩愈名言，结合“分内功名”之语，推测作于作者晚年退居或仕途平稳期。作者借诗自励，重申勤学修身的人生信条，展现了宋代士大夫重学尚理的精神风貌。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句，每句七字，分四联，讲究声律与对仗。此体源于齐永明声律论，定型于初唐沈佺期、宋之问，是唐诗核心体裁。七律格律严密，艺术表现力强，历代大家多有名篇传世。
情感 · 解读
诗中核心情感为劝学励志，兼具豁达从容的人生态度。作者通过壮士张弧、农夫荷锄的比喻，强调男儿当以读书求学为本分。诗中流露出对功名早晚的淡定，对学问空疏的警醒，情感基调积极向上，体现了儒家修身齐家的价值观。
基础解读 READING
语文核心知识
燕角弧
“燕角”指燕地的牛角，“弧”指弓。燕地出产的牛角是制弓的上等材料，此处代指强弓利箭。作者用此典故比喻壮士必须要有精良的装备，为下文“男儿须诵圣人书”做铺垫，强调工具与准备的重要性。
潢潦
“潢潦”指地面上积存的雨水、水坑。这两个字形象地描绘了雨后积水虽多但易干的特点。作者用此比喻学问如果不持续积累，就会像地上的积水一样很快消失，以此警示人们学习要持之以恒。
首联释义
壮士应当手持燕角制成的强弓，男儿必须诵读圣贤留下的经典书籍。这两句诗开门见山，运用对仗手法，将“壮士”与“男儿”、“张弧”与“读书”并举，确立了全诗尚武更重文、以读书为本的基调。
颔联释义
就像种田的老翁祈求庄稼丰收一样，从来没有哪个春天他不扛着锄头去劳作的。这两句通过生动的比喻，说明想要收获就必须付出辛勤的劳动，将抽象的求学道理具体化、生活化，通俗易懂。
颈联释义
功名利禄是分内之事，早晚会到来，不必强求；但肚子里的学问却最怕空虚疏浅。这两句表达了作者对功名的淡定态度和对真才实学的重视，指出学问才是立身之本，体现了务实的人生观。
尾联释义
老夫我还记得韩愈先生的话：路边的积水早晨还是满的，到了晚上就已经干涸消失了。作者引用韩愈名言作结，再次强调学问如逆水行舟，不进则退，必须时刻勤勉，不可有一丝懈怠。
勤学务实
全诗主旨在于劝勉人们勤奋学习、修身务实。作者认为男儿应当以读书求学为根本，像农夫耕作一样辛勤耕耘，不必过分焦虑功名早晚，而应关注自身学问的充实。诗歌语言质朴，比喻贴切，说理透彻，具有很强的劝诫意义。
跨学科 · 是什么
昌黎先生历史学
“昌黎”指唐代大文学家韩愈。韩愈祖籍河北昌黎，故世人称其为韩昌黎。他是唐代古文运动的领袖，主张文以载道，其思想和文章对后世影响深远。作者在此引用韩愈的话，借先贤之语增强劝学的说服力。
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读写应用
诵读节奏
诵读时节奏宜平稳有力，体现劝诫的庄重感。首联“壮士/须张/燕角弧，男儿/须诵/圣人书”节奏明快，重音落在“须”字上，强调必要性。尾联引用句需读出警醒语气，“朝盈”与“夕除”要做重音对比，突出时间流逝之快。
句式仿写
可仿写“男儿须诵圣人书”句式，采用“对象+须+动词+核心名词”的结构。例如：“学子须惜寸光阴”、“少年须立鸿鹄志”。这种句式简洁有力，适合表达劝勉、激励的主题，能够突出行为主体与核心责任的关联。
写作应用
名句“潢潦朝盈夕已除”常用于写作中形容学问浅薄易逝或事物变化无常。在议论文中，可用此句论证“学无止境”、“持之以恒”的观点，作为道理论据。例如在谈论“积累”话题时，可引用此句警示读者：不注重积累的知识就像地上的积水，很快就会干涸。
关联知识图谱
符读书城南同典故
尾联“潢潦朝盈夕已除”直接化用自韩愈《符读书城南》诗句，借先贤教子之名句，抒发劝学之深意。
名句 CLASSIC LINES
老夫犹记昌黎语，潢潦朝盈夕已除
此联为全诗核心名句，引用韩愈《符读书城南》诗意。以潢潦（积水）朝满夕除比喻学问不进则退，警醒世人求学贵在坚持积累。该句化用经典自然贴切，将深刻的治学哲理寓于日常景象之中，语言质朴而意蕴深远，常被后世用作劝学警句。
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作者 POET
叶茵 1199？～？
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