赵尉催筑秋崖
只尔三间屋，吾贫未易云。
与山先定谥，有客屡移文。
竹喜今年活，梅从隔坞闻。
犹嫌灌园力，多为读书分。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感安贫乐道
创作背景
拒筑草堂
此诗创作于方岳晚年退居家乡祁门时期，友人赵尉欲为其修筑秋崖居所，诗人作此诗婉拒。方岳一生仕途坎坷，屡遭贬谪，晚年归隐田园，筑室于祁门北郊，名其居曰“秋崖”，此诗借催筑之事抒发甘于清贫、潜心学问的志向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗八句，每句五字。此体源于汉魏古诗，定型于初唐沈宋之手，讲究声律对偶，是唐代科举与文人创作的主流诗体。五律要求颔联与颈联对仗工整，平仄合律，结构上起承转合严密，最能体现古典诗歌的形式美。
情感 · 解读
诗中核心情感为安贫乐道，诗人面对居所简陋的现实，表现出坦然自若的态度。他将生活重心寄托于读书与自然之中，不以物质匮乏为忧，反以精神富足为乐，体现了传统士大夫在困境中坚守节操、追求精神超越的高洁志趣。
基础解读 READING
语文核心知识
尔
代词，意为“这”，指代下文的“三间屋”。在诗中起到指示代词的作用，语气较为亲切随意，符合诗人与友人对话的语境。
云
动词，意为“说”，此处指“评说”或“夸耀”。诗人自谦家境贫寒，没有什么值得夸耀的地方，体现了其谦逊的态度。
逐句释义
只有这三间简陋的小屋，我的贫穷实在不值一提。我已经和青山约定好了死后的谥号，却有客人屡次送来公文催促。高兴的是今年的竹子成活了，隔着山坞就能闻到梅花的香气。我还是嫌弃灌溉园圃太费力气，因为这会分去我读书的时间。
核心主旨
这首诗通过描写诗人对自己简陋居所的满足和对读书的热爱，表达了他安贫乐道、不慕名利的高尚情操。诗人认为物质的匮乏并不重要，精神的富足和读书的乐趣才是人生最宝贵的财富。
跨学科 · 是什么
祁门地理地理学
诗中提到的“秋崖”位于今安徽省黄山市祁门县。这里属于皖南山区，气候湿润，土壤肥沃，非常适合竹子、梅花等植物生长。这种地理环境为诗人提供了隐居生活的物质基础，也塑造了其诗歌中清幽自然的意境。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓、平和的语调。首联要读出坦然自若的语气，颔联略带幽默与自嘲，颈联要读出喜悦之情，尾联则要重读“读书”二字，强调诗人对学问的重视，体现全诗的中心思想。
句式仿写
可仿写“犹嫌……力，多为……分”的句式。例如：“犹嫌游戏耗时，多为练琴分。”通过对比两种行为，突出对后者的重视，学习诗人运用对比手法表达志向的技巧。
写作应用
“犹嫌灌园力，多为读书分”可用于描写勤奋好学、珍惜时间的作文素材。在议论文中，可以作为论据论证“精神追求高于物质享受”的观点，增强文章的说服力和文化底蕴。
关联知识图谱
颜回同主题|同典故
颜回居陋巷而不改其乐，是儒家安贫乐道的典范，与方岳此诗精神内核一致。
名句 CLASSIC LINES
犹嫌灌园力，多为读书分
此联为全诗警策，意指诗人尚且觉得灌溉园圃耗费体力，因为这会分去他读书的时间与精力。诗句以“灌园”之劳与“读书”之逸对比，生动刻画了诗人痴迷学问、惜时如金的儒者形象，语言平淡而意蕴深远，是宋诗议论化、生活化的典型体现。
标签 TAGS
作者 POET
方岳 1199年-1262年
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