山中作人名诗
负郭太幽深，结茅容易得。
虽无桃李园，石老松柏直。
山北雨后苍，山南霁云白。
荷锄课诸儿，陆续蔬甲拆。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感隐逸
创作背景
归隐生活
此诗具体创作时间史籍无确切记载，据诗意推断为作者晚年归隐家乡衡山时期。诗人厌倦官场争斗，选择在衡山之南结庐而居。创作动因源于对自然山水的向往和对简朴生活的追求。背景信息主要依据诗人生平行迹与作品风格推定。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究严格的平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋，至唐代依然保持强劲生命力。此体裁语言质朴自然，适合表达隐逸情怀与田园生活。在文体地位上，五言古诗是古典诗歌的重要源头之一。
情感 · 解读
全诗核心情感为向往自然、安贫乐道的隐逸情怀。诗人通过描绘山中幽居生活，表达了对世俗名利的淡泊。情感层次由环境的幽深转向生活的自得，最终落在对田园劳作的满足上。历代解读共识认为此诗体现了典型的士大夫归隐精神。
基础解读 READING
语文核心知识
负郭
负意为背靠或靠近，郭指外城墙。负郭指靠近城郭的地方，这里指作者居住在靠近城外的山野。在古诗中常用来形容居住地离城市不远但很幽静。这个词语点明了诗人居住的地理位置。
结茅
结意为搭建，茅指茅草。结茅指用茅草搭建房屋，形容建造简陋的居所。这个词语表现了诗人生活的简朴和隐居的决心。在古代隐逸诗中常见此词。
课诸儿
课意为督促或教导，诸儿指孩子们。课诸儿意为督促孩子们劳动或学习。这里指诗人带着孩子们一起进行农耕劳作。体现了诗人亲自参与田园生活的场景。
全诗白话释义
靠近城郭的地方太过幽深，在这里搭建茅屋很容易。虽然没有种植桃李的花园，但古老的岩石旁松柏长得笔直。山北面雨后显得更加苍翠，山南面雨过天晴云朵洁白。扛着锄头督促孩子们劳作，蔬菜的嫩芽陆续破土而出。
核心主旨
这首诗描写了诗人在山中隐居的生活情景。通过描写居住环境的幽静和松柏的挺拔，表达了诗人不慕名利、坚守节操的高尚情操。最后写带领孩子种菜，表现了田园生活的乐趣。全诗语言质朴，意境清新。
跨学科 · 是什么
植物学植物学
松柏属于裸子植物，叶片多为针状或鳞片状，耐寒耐旱。桃李属于被子植物，果实鲜艳，多需肥沃土壤。松柏的直生特性与其顶端优势强有关。这里用植物特性象征人的品格差异。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓，体现隐居生活的宁静。前四句读出坚定之感，强调“直”字。后四句语调轻快，表现雨后清新的景色和劳作的喜悦。注意五言诗二三节奏的停顿。
句式仿写
可仿写“虽无……，……有……”句式。例如：虽无锦衣玉食，书香气自华。通过对比手法，突出精神追求胜过物质享受。仿写时注意前后句的对应关系。
写作应用
核心名句“石老松柏直”可用于描写坚韧品质。在写人记事文中，可用来赞美在逆境中坚守原则的人。在议论文中，可作为论据证明“环境不能改变志向”的观点。应用时需结合具体语境。
关联知识图谱
陶渊明田园诗派同流派
本诗风格质朴自然，描写田园劳作，继承陶渊明田园诗传统。
名句 CLASSIC LINES
虽无桃李园，石老松柏直
此联为全诗核心名句，以松柏自喻，表达坚贞不屈的人格追求。桃李象征世俗的繁华与趋炎附势，松柏则代表孤直与坚守。诗句文化影响力深远，常被后世用于赞美高洁品格。历代评价多认为此句有陶渊明田园诗之遗风。
标签 TAGS
作者 POET
方岳 1199年-1262年
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