语文核心知识
重点字词注释
第一,唐虞指唐尧、虞舜,是上古传说中的贤明君主。第二,世胄指世家子弟、贵族后裔。第三,谋谟指谋划、治国策略。第四,典刑指典章制度、规矩典范。第五,象贤指子孙效仿先祖的贤德。第六,懋指盛大、兴盛。第七,昌言指正直的言论、直言进谏。第八,三缄指闭口不言,出自三缄其口的典故。第九,怐瞀指昏昧、糊涂的人。
逐句白话释义
我看上古唐尧虞舜的时代,辅佐君主的大臣大多是世家贵族后裔。那个时期定下的美好谋略,后世十代都还沿用旧有的典章制度。古代的治国之道一天天衰落,子孙效仿先祖贤德的风气不再兴盛。最近朝中涌现出很多直言进谏的声音,大多出自品行高洁的优秀人才。杜、李两位贤士在前面倡导,刘、胡两位大人紧跟在他们之后。最后还有康乐公,才华卓绝超出整个朝堂之上。国家的元气依靠他们延续,有弊病的国家需要他们匡扶救济。他们的壮举让我勇气倍增,感慨时事又忍不住眉头紧皱。那些科举出身的官员,和这些贤士相比是多么浅陋。他们只贪图微薄的俸禄,心甘情愿闭口不言明哲保身。这些人只配做奴仆,还敢自夸清廉优秀。谁能拿着我的这首诗,去点醒那些昏庸糊涂的官员。
全诗核心主旨与内容概括
这首诗是南宋诗人高斯得的有感而发之作。诗人先回顾上古贤君重用世家贤才的传统,再对比当下世风衰败的局面。接着列举当时接连涌现的多位直言贤士,表达自己的赞赏与振奋之情。最后诗人痛斥科举出身的庸官只顾私利、不敢直言的丑态。诗人希望有人能把这首诗带给那些昏庸的官员,点醒他们的糊涂思想。全诗情感真挚,爱憎分明,体现了诗人忧国忧民的家国情怀。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要慷慨激昂,体现爱憎分明的情感。开头四句回顾上古,语气要舒缓厚重,带着追慕的感觉。“古道日以衰”到“卓出汉庭右”部分,语气要逐渐上扬,透出赞赏振奋的情绪。“元气倚迓续”两句要读得铿锵有力,重音放在“元气”“疵国”“匡救”上。“起予气为增,感事眉复皱”两句,语气要稍作转折,透出深沉的感慨。“彼出进士科”到“尚敢矜廉茂”部分,语气要变得愤慨,带着批判的感觉。最后两句“谁能持我诗,往为披怐瞀”,要读得恳切,重音放在“谁能”“披怐瞀”上。每句五言停顿为二三结构,比如“吾观/唐虞时,辅佐/多世胄”。
基础句式仿写指导
本诗采用先扬后抑再转的结构,适合用来写抒发感慨的咏史或时事类文章。可以仿写“XX倡其前,XX继其后”的句式,用来描述同一类事物接连出现的场景。比如描写志愿服务场景,可以写“党员倡其前,群众继其后”。描写科技创新场景,可以写“基础研究倡其前,应用落地继其后”。也可以仿写“但贪XXX,甘作XXX”的句式,用来批判负面行为。比如批判形式主义,可以写“但贪虚功名,甘作表面功”。仿写时要注意前后两句对仗工整,语义关联紧密。还要注意情感表达要贴合语境,不要生硬套用。
核心名句写作应用
核心名句“元气倚迓续,疵国资匡救”适合用在赞美担当作为的人物的文章中。可以用在赞美抗疫一线医护人员的作文里,体现他们拯救国家危难的担当。也可以用在赞美基层扶贫干部的文章里,体现他们为乡村振兴付出的努力。还可以用在赞美改革先锋的文章里,体现他们推动国家发展的作用。应用时可以放在段落开头作为总起句,引出下文对人物事迹的描写。也可以放在段落结尾作为总结句,升华人物的精神品格。还可以用在议论文的论点中,作为道理论据支撑观点。应用时要注意贴合语境,不要和上下文内容脱节。