用从军古云乐为韵贺杨觉甫制干其二

李曾伯 · 宋

明君切西顾，元帅作中军。

宾客湖南上，人才冀北群。

三鳣存绛帐，一鹗在青云。

磊磊轩天地，诗书有隽勋。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感期许 · 赞美

创作背景

酬赠贺诗

此诗为李曾伯为祝贺杨觉甫（制干，即制置干办公事）赴任或升迁而作的酬赠之作。诗题中“用从军古云乐为韵”指明采用“从军古云乐”五字分韵赋诗，本首为“其二”，押“军”字韵，体现了宋代文人雅集唱和的风气。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗八句四联，格律严谨，平仄协调，对仗工整，是宋代文人酬赠诗的典型代表，体现了当时士大夫阶层重礼法、尚气节的文学风尚。

情感 · 解读

全诗情感基调昂扬豪迈，核心情感是对杨觉甫才干与品德的极力推崇。诗人通过颂扬其幕府人才之盛与个人志向之高，表达了对友人经世济国、建功立业的殷切期许，充满了积极入世的进取精神。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

“明君”指英明的君主。“切”意为殷切、急切。“西顾”指关注西部边防。“元帅”指军队统帅。“中军”指主力部队。“宾客”指幕府僚属。“三鳣”指代教育或讲学之地。“绛帐”指师门或讲席。“一鹗”比喻杰出的人才。“隽勋”意为卓越的功勋。

逐句释义

英明的君主急切地关注着西部边疆，元帅正在统领着中军坐镇指挥。幕府中聚集了来自湖南各地的宾客，人才济济如同冀北良马群集。讲席之上传承着杨氏的家学渊源，杰出的人才志向高远直上青云。胸怀坦荡光明磊落包容天地，在诗书礼乐中建立卓越的功勋。

核心主旨

这首诗通过描写君主对西部边防的重视和元帅统领军队的威仪，赞美了杨觉甫幕府人才济济的盛况。诗人运用典故颂扬其家学深厚和个人才德，表达了对友人光明磊落胸怀的敬佩，以及对其在文治武功上建立卓越功勋的美好祝愿。

跨学科 · 是什么

官职制度历史学

“制干”是宋代官职“制置干办公事”的简称。制置使是宋代掌管一路或数路军政大权的长官，其幕府中设有干办公事等属官。这反映了宋代为了加强中央集权，在地方设立制置使以统筹边防军事的制度特点，是宋代军事职官体系的重要组成部分。

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读写应用

诵读指导

诵读时语调应庄重豪迈。首联“明君/切/西顾，元帅/作/中军”节奏紧凑，体现军情紧迫与统帅威严。颔联“宾客/湖南/上，人才/冀北/群”重读“湖南”“冀北”，强调地域广阔与人才众多。颈联“三鳣/存/绛帐，一鹗/在/青云”语调舒缓，充满敬意。尾联“磊磊/轩/天地，诗书/有/隽勋”声音洪亮，读出气势磅礴之感。

句式仿写

本诗颈联“三鳣存绛帐，一鹗在青云”运用了工整的对仗和典故。可仿写为：“万卷藏金屋，一毫写素心”，以“万卷”对“一毫”，“藏金屋”对“写素心”，表达对学识渊博与内心高洁的追求。或仿写：“双鲤传尺素，孤鸿度远空”，表达思念与孤独之情。

写作应用

核心名句“磊磊轩天地，诗书有隽勋”可用于赞美胸怀坦荡、在文化教育领域做出贡献的人物。例如在教师节致辞中：“张老师一生磊磊轩天地，于三尺讲台默默耕耘，诗书有隽勋，培育了无数栋梁之才。”也可用于形容君子人格：“真正的君子应当磊磊轩天地，行事光明磊落，以诗书修身，建立不朽功业。”

关联知识图谱

东汉名儒同典故|人物关联

颈联“三鳣”典故直接关联东汉杨震，以此切合杨姓并颂扬家学。

荐祢衡表同典故

颈联“一鹗”典故源自孔融《荐祢衡表》，用以比喻杰出人才。

名句 CLASSIC LINES

三鳣存绛帐，一鹗在青云

此联运用经典典故精切工稳。“三鳣”典出东汉杨震，不仅切合杨姓，更喻指家学渊源与教育成就；“一鹗”喻指杰出人才志向高远。对仗精工，意象典雅，既赞美了对方的文化传承，又颂扬了其政治抱负，是宋诗用典工丽的佳作。

标签 TAGS

期许赞美动物学历史学地理学

作者 POET

李曾伯 1198年-1265年

南宋边臣、辛派词人代表人物之一

用从军古云乐为韵贺杨觉甫制干 其二