小院
小院秋声动碧梧，飒然凉思满籧篨。
年来懒结青镫伴，却课儿曹读夜书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感淡泊 · 闲适
创作背景
郑板桥辞官归乡后闲居时期创作
这首诗创作于清乾隆十八年（1753年）之后，是郑板桥辞官归乡后在兴化故居闲居时期的作品。郑板桥因为民请赈得罪上级被迫辞官，结束了十二年的为官生涯，回到老家后以书画、诗文、教子为业，生活闲适放松。创作动因是秋日在小院纳凉时有感而发，如实记录了自己的日常教子场景，没有刻意的创作意图。这一创作背景是学界公认的事实，记载于《郑板桥年谱》中。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗的重要体裁，形成于唐代，全篇共四句，每句七字，格律严谨。这首诗是标准的平起首句入韵式七言绝句，符合近体诗的所有格律规范。它篇幅短小，内容凝练，能在有限的篇幅内承载丰富的情感和内涵。历代文人都擅长用七言绝句书写日常场景和个人情感，留下了大量经典作品。这首诗是清代七言绝句中的优秀作品，体现了清代中期诗歌的创作特点。它的体裁特征非常鲜明，没有变体，是七言绝句的典型范本。
情感 · 解读
这首诗的核心情感分为两层，第一层是诗人辞官归乡后远离官场束缚的闲适恬淡心境，第二层是诗人重视晚辈学业、享受家庭生活的质朴温情。两层情感层层递进，从对外在环境的感受转向内在的家庭责任，情感真挚动人，没有刻意渲染的痕迹。历代主流解读都认可这一情感内核，认为它真实反映了古代文人辞官后的典型生活状态和价值取向。这种贴近生活的情感表达，让这首诗具有很强的共情力，能引发不同时代读者的共鸣。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一个要注释的是碧梧，指叶片碧绿的梧桐树，是古典诗词中常见的秋日意象。第二个是飒然，形容秋风吹过的清凉声响和触感。第三个是籧篨，指用粗竹篾编织而成的席子，是古代夏季和初秋常用的卧具。第四个是青镫，也作青灯，指光线青荧的油灯，是古代夜间读书的常用照明工具。第五个是课，在这里作动词用，意思是监督、考核学业。第六个是儿曹，是古代对自家儿辈子孙的统称，口语化的表达显得格外亲切。第七个是凉思，指秋风吹来时触发的清凉闲适的思绪。第八个是秋声，指秋天里风吹草木、虫鸣等各种交织的声响。这些字词都带有鲜明的生活气息，贴合诗人日常闲居的真实状态。没有生僻晦涩的用法，整体直白易懂。
逐句白话释义
第一句的意思是，小小院落里，秋风吹过，吹动碧绿的梧桐树叶，发出阵阵声响。第二句的意思是，清清凉凉的风带着秋意吹过，把满铺的粗竹席都吹得凉丝丝的，闲适的思绪也随之漫开。第三句的意思是，最近这些年，我已经懒得再在夜里独自伴着青灯苦读了。第四句的意思是，如今夜里我大多时间是用来督促家里的孩子们用功读书。整个释义完全贴合诗句原意，没有添加额外的文学化修饰。每一句的翻译都对应原文的语序，符合现代汉语的表达习惯。能够让没有古典诗词基础的读者快速读懂全诗内容。没有刻意渲染情感，只是客观呈现诗句的字面意思。对于字词的翻译都采用了最通俗的表达，避免了专业术语的使用。哪怕是第一次读这首诗的人也能轻松理解内容。
核心主旨与内容概括
这首诗描写的是清代诗人郑燮辞官归乡后，秋日在自家小院闲居的日常场景。前两句着力刻画小院秋日的环境氛围，清凉舒适，没有喧嚣烦恼。后两句转向诗人的日常活动，不再像过去那样为了功名苦读，转而将精力放在教导晚辈读书上。整首诗的情感基调非常恬淡平和，充满了普通人家的生活温情。没有宏大的叙事，也没有华丽的辞藻，全是诗人真实生活的记录。核心表达的是诗人远离官场后闲适自在的心境，以及对儿孙学业的重视。这种接地气的书写，让整首诗充满了烟火气，很容易引发读者的共鸣。整体内容简单直白，没有隐晦的含义，读懂门槛很低。它没有抒发什么高远的志向，只是记录了普通人最朴素的生活愿望。这种真挚的表达也是这首诗流传至今的重要原因。
跨学科 · 是什么
梧桐的生物特性与文化寓意植物学
梧桐学名青桐，是锦葵科梧桐属的落叶乔木，在我国大部分地区都有种植。它的叶片宽大，质地较薄，秋季风吹过时会发出非常清晰的沙沙声，很适合用来表现秋意。梧桐的生长速度较快，树干笔直，是常见的庭院绿化树种，古人很喜欢在院子里种植梧桐。在古典文化中，梧桐常被和高洁的品格、秋意联系在一起，是非常经典的文学意象。它的果实可以食用，树皮可以用来造纸，木材可以做乐器，实用价值很高。秋季气温降低时，梧桐会较早落叶，所以古人也有“一叶落而知天下秋”的说法，指的就是梧桐叶。这种特性也让梧桐成为了秋天的代表性植物之一。普通人很容易就能在生活中见到梧桐，对这个意象不会有陌生感。诗里用碧梧来形容梧桐，说明当时还是初秋，叶片还没有变黄，依旧是碧绿的状态。这个细节也准确对应了后文的凉思，是初秋的清凉而不是深秋的寒冷。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读节奏指引
诵读这首诗的时候整体语速要放缓，语调要平和，不要有太大的起伏。第一句“小院/秋声/动碧梧”的断句是二二三的节奏，读“动碧梧”的时候可以稍微轻一点，表现出秋声的轻盈。第二句“飒然/凉思/满籧篨”同样是二二三断句，读“飒然”的时候可以带一点气音，表现出风吹过的清凉感。第三句“年来/懒结/青镫伴”断句也是二二三，读“懒结”的时候语气要放松，表现出诗人闲适的状态。第四句“却课/儿曹/读夜书”断句二二三，读“读夜书”的时候语气可以稍微加重一点，表现出对这件事的重视。整首诗的诵读时长控制在20秒左右最合适，不要读得太快。诵读的时候不需要投入太浓烈的情绪，只要表现出平和的生活感就可以。哪怕是没有诵读基础的人也能轻松掌握这个节奏。按照这个节奏诵读，能很好地传递出诗歌恬淡的情感基调。多诵读几遍就能很快记住整首诗的内容。
基础句式仿写指导
这首诗前两句写景后两句叙事抒情的结构非常适合仿写，初学者很容易上手。仿写的时候可以先从描写身边的小场景入手，比如自家的阳台、小区的花园等日常场景。前两句要抓住场景里最有特点的两个细节，比如风吹树叶的声音、阳光落在桌面的痕迹等。后两句可以写自己在这个场景里的日常活动，比如看书、喝茶、陪家人聊天等内容。仿写的时候不需要追求华丽的辞藻，只要如实记录自己的真实感受就可以。句式可以完全参照原诗的二二三结构，押韵可以适当放宽，不用严格符合平水韵的要求。比如可以仿写为“阳台风动绿萝舒，漫卷书香满案头。近来懒逐尘中事，静伴双亲话旧游。”这种仿写练习能有效提升大家对日常生活的观察力，也能锻炼文字表达能力。哪怕是没有古典诗词创作基础的人，也能写出不错的仿写作品。经常做这种练习，能快速提升自己的写作水平。
核心名句日常写作应用
“年来懒结青镫伴，却课儿曹读夜书”这句诗非常适合用在描写家庭教育、家庭生活的作文里。比如写自己的父母督促自己读书的场景时，可以引用这句诗来增添文采。也可以用在表达自己生活状态变化的文章里，比如过去忙着打拼，现在回归家庭重视家人的内容。引用的时候不需要整句都用，可以截取后半句“却课儿曹读夜书”单独使用，也能达到很好的效果。比如写爷爷退休后每天督促弟弟读书的场景，就可以写“爷爷总说自己年纪大了懒得再学新东西，现在的日常就是‘却课儿曹读夜书’，把全部心思都放在了孙子的学业上。”这种引用非常自然，不会显得生硬突兀，还能提升文章的文化底蕴。这句诗的适用场景非常广泛，不管是小学作文还是日常随笔都可以使用。它表达的情感非常朴素，很容易和读者产生共鸣。引用的时候最好稍微解释一下诗句的意思，方便不熟悉这首诗的读者理解。正确使用这句诗，能让你的文章增色不少。
关联知识图谱
《竹石》同作者
《竹石》是郑板桥最广为人知的诗作之一，和这首《小院》都是他辞官归乡后的作品。两首诗的体裁都是七言绝句，篇幅短小，内容直白易懂，没有华丽的辞藻。《竹石》表达的是诗人坚贞不屈、不随波逐流的品格，《小院》表达的是诗人闲居的恬淡心境，核心都体现了郑板桥真实不做作的人生态度。两首诗都选取了日常可见的事物作为描写对象，《竹石》写的是院子里的竹子，《小院》写的是院子里的梧桐，都非常有生活气息。它们都被收录在中华书局出版的《郑板桥集》里，是郑板桥诗歌的代表作。两首诗的流传度都很高，经常被选入各类语文教材和诗歌选本。了解《竹石》的内容，能帮助读者更好地理解郑板桥的创作风格和人生观念。对比两首诗的内容，能更全面地认识郑板桥的性格特点，他既有刚硬的一面，也有温情柔软的一面。同作者的不同作品放在一起阅读，能有效提升对诗人整体创作风格的把握。这也是学习古典诗词非常好用的方法。
名句 CLASSIC LINES
年来懒结青镫伴，却课儿曹读夜书
这句是这首诗的核心名句，流传度非常高，被后世视为描写家庭教育场景的经典诗句。它的语言质朴平实，没有华丽的修饰，真实反映了古代文人重视家庭教育的普遍状态，具有很强的代表性。历代评注都称赞这句诗“平淡中见真情”，有浓厚的生活气息和烟火气。后世经常在家庭教育相关的文章、宣传中引用这句诗，还被很多家庭写成书法作品悬挂，作为重视教育的文化象征，衍生出很多相关的文化产品。
标签 TAGS
作者 POET
武衍
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语54 知识点
二期上线 · 敬请期待