和人杂咏六首 其三

铁研穷钻研,知君用心苦。

撑肠书五车,何异群玉府。

粲然以成章,云锦工织组。

逸气劘屈贾,余子何足数。

八咏俄顷成,落笔倾风雨。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感赞美
创作背景
唱和创作背景
本诗为宋末元初诗人卫宗武《和人杂咏六首》组诗第三首,是与友人唱和之作,创作于卫宗武隐居华亭期间,专为夸赞友人文才所作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古体诗,属于古体诗范畴,不受近体诗严格平仄、对仗、押韵规则限制,篇幅灵活,适合自由表意。
情感 · 解读
全诗核心情感为对友人苦学精神的认可、对其渊博学识与超群文才的由衷赞赏,情感真挚直白,无晦涩寄托。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一,铁研即铁砚,指质地坚硬的砚台,是古时文人常用的书写研磨工具。第二,穷钻研指反复深入探究学问,没有懈怠。第三,撑肠书五车化用“学富五车”的说法,形容人读书极多,学识渊博。第四,群玉府是神话中帝王收藏珍贵典籍的地方,这里比喻友人的学识储备丰富。第五,粲然指文章文采鲜明、内容饱满的样子。第六,织组指编织丝织品,这里比喻诗文辞藻华丽、结构精巧。第七,劘读作mó,意思是比肩、接近。第八,屈贾指战国时期的屈原和西汉的贾谊,两人都是古代著名文学家。第九,俄顷指很短的时间,顷刻之间。第十,倾风雨形容文思喷涌,落笔速度快得像暴风雨落下。
逐句白话释义
第一,首句“铁研穷钻研”写友人常年用铁砚研磨苦学,钻研学问十分投入。第二,第二句“知君用心苦”直白点明诗人清楚友人在学习上付出的辛苦努力。第三,第三句“撑肠书五车”用夸张的说法形容友人读书极多,学识十分渊博。第四,第四句“何异群玉府”将友人的学识储备比作皇家藏书的群玉府,凸显其积累丰厚。第五,第五句“粲然以成章”写友人写出的文章条理清晰,文采十分出众。第六,第六句“云锦工织组”将友人的诗文比作工匠精心织就的云锦,夸赞其辞藻精巧。第七,第七句“逸气劘屈贾”写友人的诗文气度豪迈,足以比肩屈原、贾谊这类文学大家。第八,第八句“余子何足数”点明其他普通文人根本没法和友人相比,夸赞程度极深。第九,第九句“八咏俄顷成”写友人创作速度极快,八首诗很短时间就写完了。第十,第十句“落笔倾风雨”用夸张的手法凸显友人下笔如神,文思喷涌十分顺畅。
核心内容与主旨
第一,本诗是诗人写给友人的唱和作品,全篇都围绕夸赞友人的才学展开。第二,诗歌先从友人平日刻苦学习的状态写起,点明其才学的来源是长期的积累。第三,接着用夸张的手法写友人学识的渊博程度,足以和皇家藏书相比。第四,之后又夸赞友人的诗文创作水平很高,辞藻华丽结构精巧,有大家风范。第五,诗人特意将友人与屈原、贾谊相比,凸显友人的文学气度远超普通文人。第六,最后两句写友人创作速度极快,文思敏捷到落笔像风雨倾泻一样顺畅。第七,整首诗的情感十分真挚,没有虚假的恭维,都是诗人对友人的真心认可。第八,诗歌语言直白易懂,没有晦涩的典故,读起来十分流畅。第九,本诗也侧面体现了宋末文人之间互相唱和、欣赏才学的交往风气。第十,全诗的核心就是表达对友人刻苦精神与超群文才的由衷赞美。
跨学科 · 是什么
学富五车典故历史学
第一,“学富五车”的说法最早出自《庄子·天下》篇。第二,原文是说战国时期的学者惠施藏书很多,需要五辆车来拉。第三,后来这个说法就逐渐演变成形容人读书多、学识渊博的常用典故。第四,本诗里的“撑肠书五车”就是对这个典故的化用。第五,古人用竹简来书写,书籍的重量很大,五车书实际对应的文字量远不如现代的书籍多。第六,屈原和贾谊都是中国古代著名的文学家和政治家,在文学史上地位极高。第七,将友人与这两人相比,是古代文人对他人文学水平的极高评价。第八,这类用典的方式也是宋代唱和诗里常见的表达手法。
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读写应用
基础诵读指导
第一,诵读本诗时整体语气要明快,带着赞赏的情感。第二,首两句“铁研/穷钻研,知君/用心苦”节奏稍缓,重音放在“穷”和“苦”上,突出友人学习的刻苦。第三,三四句“撑肠/书五车,何异/群玉府”语气上扬,重音放在“五车”和“群玉府”上,凸显友人学识的渊博。第四,五六句“粲然/以成章,云锦/工织组”语气柔和,重音放在“粲然”和“云锦”上,体现诗文的精美。第五,七八句“逸气/劘屈贾,余子/何足数”语气豪迈,重音放在“屈贾”和“何足数”上,突出夸赞的力度。第六,九十句“八咏/俄顷成,落笔/倾风雨”速度稍快,重音放在“俄顷”和“倾风雨”上,凸显文思的敏捷。第七,每句之间的停顿不要太长,保持整体流畅的节奏。第八,诵读时不需要刻意拖长音,用自然的语气即可。
基础句式仿写
第一,本诗的夸赞类句式结构可以用来仿写赞美他人的段落。第二,可以先写他人的努力付出,再写其积累的成果,最后写其取得的成绩,层层递进。第三,比如仿写夸赞同学的内容,可以先写“台灯常伴读,知你用功深”,对应原诗的前两句。第四,接着写“腹中万卷书,何异知识库”,对应原诗的三四句,突出学识丰富。第五,再写“下笔如有神,行文似锦绣”,对应原诗的五六句,突出写作水平高。第六,之后写“才气比李杜,旁人难比肩”,对应原诗的七八句,突出水平超群。第七,最后写“佳作顷刻成,落笔如有神”,对应原诗的最后两句,突出创作速度快。第八,仿写时要注意前后内容的逻辑连贯,符合层层递进的结构。
核心名句应用
第一,“逸气劘屈贾,余子何足数”可以用来夸赞他人的文学才华极高。第二,比如在作文里写某位青年作家的作品气度出众时,就可以用这句话来评价。第三,也可以用来夸赞参加文学比赛获奖的选手,凸显其水平远超其他参赛者。第四,“八咏俄顷成,落笔倾风雨”可以用来夸赞他人的创作速度快、文思敏捷。第五,比如在写班级里的同学写作文又快又好的时候,就可以用这句话来形容。第六,也可以用来夸赞设计师、编剧等创意工作者的灵感丰富,产出速度快。第七,使用这两句名句时不需要解释典故,大部分读者都能理解其夸赞的含义。第八,引用时可以直接用原句,也可以稍加改动适配自己的写作语境。
关联知识图谱
学富五车典故同典故
本诗“撑肠书五车”化用该典故,形容人学识渊博。
屈贾并称人物关联|历史关联
本诗以屈贾比肩友人,凸显其文学水平高超。

名句 CLASSIC LINES

逸气劘屈贾,余子何足数;八咏俄顷成,落笔倾风雨
此二句为全诗核心名句,前句以屈原、贾谊比肩凸显友人诗文气度,后句以夸张手法表现友人文思敏捷,历代常被用于夸赞青年才俊。

标签 TAGS

作者 POET

卫宗武 ?~1289
南宋末期官员、诗人,宋遗民

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