友人自临川来携庾台赵先生与曾丈诸葛帐干丈联和康乐三谷诗句奇格老追遗韵千年间因难见巧玉叠琼重殆非窘才者所宜逐响矣不鉴芜庸欲借手以窃风斲之诲辄依韵为四章因承教二丈 其二
先生学者师，文笔峭如山。
有时骋奇怪，倒引天上泉。
达观古有作，奇探今孰贤。
我亦颇自好，种芝东南阡。
笑倚岩间月，冷歌松下烟。
陆耘秀新插，水捕排旧筌。
闻师有紫书，愿启黄笈传。
三月下汝江，支离拜师前。
归来凤冈上，藉兰漱潺湲。
服师双麟芝，至今腹果然。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感尊师重道 · 隐逸
创作背景
友人携诗来访
此诗创作于友人自临川来访之时，友人带来了赵先生与曾丈、诸葛帐干丈联和谢灵运“三谷”诗句的作品。作者惊叹于其格调高古、技艺精湛，感叹“窘才者”难以企及，因而依韵和诗四章。这一背景交代了创作的缘起，是典型的文人雅集唱和之作。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋南北朝，是古典诗歌的重要体式。全诗以五字为一句，句式长短不拘，便于铺陈叙事与抒情。在文学史上，五言古诗以其古朴典雅的特质，承载了丰富的文化内涵。
情感 · 解读
诗中表达了作者对赵先生深厚的敬仰之情，视其为学问与人格的楷模。通过“拜师前”、“愿启黄笈传”等动作描写，展现了渴望求教、尊崇师道的赤诚之心。这种情感真挚恳切，体现了宋代士人对于师承关系的重视与对学术传承的敬畏。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“峭”意为陡峭，形容文笔刚健有力。“紫书”指道教经书或珍贵书籍。“黄笈”指书箱，借指学问传承。“支离”在此形容身体衰弱或形态忘我。“果然”意为饱足的样子，比喻学问充实。这些词语丰富了诗歌的意象与内涵。
逐句释义
赵先生是学者们的老师，他的文笔像山一样陡峭有力。有时他的文章奇妙非凡，仿佛倒引了天上的泉水。达观处世古人已有作为，探究奇境如今谁更贤能？我也颇有些自爱，在东南的田埂上种植灵芝。笑着倚靠在山岩间的月光下，在松林的烟雾中冷声歌唱。陆地上耕作秀出新插的秧苗，水中捕鱼排开旧时的鱼笼。听说老师有珍贵的道书，希望能打开书箱传授给我。三月里顺流而下汝江，忘我地拜倒在老师面前。归来后登上凤冈，坐在兰花旁用流水漱洗。服用了老师的双麟芝，至今肚子还是饱饱的。
核心主旨
这首诗通过赞美赵先生的文笔与学问，表达了作者对老师的崇敬之情。同时，诗中描写了种芝、耕作等田园生活，展现了作者向往自然、追求精神满足的隐逸志趣。全诗将尊师重道与个人修养相结合，情感真挚，意境清幽。
跨学科 · 是什么
汝江地理学
汝江即今江西省抚河，位于江西省东部，是鄱阳湖五大水系之一。它发源于广昌，流经抚州（临川）等地，最终注入鄱阳湖。流域内气候湿润，地形以丘陵平原为主，自古为鱼米之乡。诗中“下汝江”指顺流而下，反映了当时的水路交通状况。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言古诗的节奏，通常为“二三”节奏，如“文笔/峭如山”。读“峭如山”时要铿锵有力，体现气势；读“笑倚岩间月”时要舒缓轻柔，展现闲适。全诗语调应由敬仰转为舒缓，最后在满足中收尾。
句式仿写
可仿写“文笔峭如山”一句，运用比喻手法形容某种特质。例如：“品格洁如雪”、“意志坚若钢”。这种句式短小精悍，形象鲜明，适合用于人物描写或事物评价。
写作应用
“文笔峭如山”一句可用于形容作家风格刚健，或评价文章气势磅礴。在写作中，可引用此句来赞美他人的文学才华，或作为自己追求的写作境界。它适用于文学评论、人物传记等多种文体。
关联知识图谱
谢灵运关联诗人
诗题中提及“康乐三谷”，康乐即谢灵运（袭封康乐公），其山水诗风格对后世影响深远，本诗为和其韵而作。
名句 CLASSIC LINES
文笔峭如山
此句以山之峭拔比喻文笔之雄健有力，形象生动，气势非凡。它精准地概括了赵先生文章的风格特征，成为全诗的警策之句。后世常以此句形容文章风格刚劲峻拔，具有较高的认知度和传播力。
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作者 POET
利登
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