赠方干
弟子已折桂，先生犹灌园。
（见王定保《唐摭言》卷四）（〖1〗《摭言》云：“李频师方干，后频及第，诗僧清越赠干诗云〖略〗。
”《全唐诗》卷六五三误将二句收归方干，题作《寄李频及第》，今改正。
又：《全唐诗》卷八二九据《禅月集》卷八收贯休《赠方干》一首，其三、四句云：“弟子已得桂，先生犹灌园。
”与清越二句几全同。
考李频为大中八年进士，《全唐文》收清越一文，大中十三年作，时正相合。
疑贯休同清越句入诗以赠方干，或清越为贯休早年所用之法名，识此俟考详。
）。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感尊师重道
创作背景
李频及第
据《唐摭言》记载，李频师从方干，后于大中八年及第。诗僧清越以此事为契机创作此诗赠予方干。此事亦涉及《全唐诗》误将此诗收归方干名下及贯休诗句雷同的学术公案。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗为五言绝句，全诗仅两句十字，体制短小精悍。源于汉魏六朝短古，唐代定型为近体诗格律之一。虽仅两句，但具备完整的对仗与平仄韵律，言简意赅，艺术定位独特。
情感 · 解读
核心情感为对尊师重道传统的颂扬与对才学际遇的感慨。通过弟子及第与先生隐居的对比，表达了对老师方干高洁品格的敬意，同时也隐含了对科举制度下才学不遇的惋惜。
基础解读 READING
语文核心知识
折桂
“折桂”一词字面意为折取桂花树枝。在古代文化中，它特指科举考试及第，获得功名。这里用来形容弟子李频考中了进士，取得了成就。这是一个常用的典雅词汇，形象生动。
灌园
“灌园”字面意思是灌溉田园，从事农耕劳动。在诗词中常用来指代隐居生活，表示不慕名利或怀才不遇。这里指方干没有考取功名，过着隐居教书的生活，保持了高洁的操守。
诗句释义
弟子李频已经考中了进士，像折桂一样荣耀；而老师方干却还在家中浇灌田园，过着隐居的生活。这两句诗通过对比，写出了师徒二人截然不同的生活境遇。
核心主旨
这首诗通过描写弟子及第和老师灌园的对比，赞美了老师方干的高尚品德。虽然学生成功了，老师依然清贫，但老师的学识和品格值得尊敬。诗歌语言朴实，情感真挚，体现了尊师重道的传统美德。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
“折桂”对应唐代科举制度。唐代科举是选拔官员的主要途径，进士科尤为难考，被称为“登龙门”。一旦及第，便意味着社会地位的飞跃。这一制度是唐代文人命运的关键转折点。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，体现敬重与感慨之情。“弟子/已/折桂”语调可稍扬，带出喜悦；“先生/犹/灌园”语调稍降，体现沉稳与敬意。两句形成鲜明的节奏对比，重音在“已”和“犹”字上。
句式仿写
可以模仿“……已……，……犹……”的句式进行写作练习。例如：“小树已参天，老根犹护泥”或“雏鹰已展翅，老鸟犹守巢”。这种句式善于表现时间流逝、成长变化或状态对比。
写作应用
“折桂”一词常用于祝贺考试成功或比赛获胜。在写作中，可以用“蟾宫折桂”来形容学子金榜题名。例如：“祝愿各位学子在高考中蟾宫折桂，实现梦想。”这是一个典雅且常用的成语。
关联知识图谱
李频人物关联
诗中“弟子”指晚唐诗人李频，其为方干弟子，大中八年进士。
方干人物关联
诗中“先生”指晚唐诗人方干，以布衣终老，诗名颇高。
名句 CLASSIC LINES
弟子已折桂，先生犹灌园
此二句运用对比手法，生动刻画了弟子金榜题名与先生归隐田园的鲜明反差。
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作者 POET
清越
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