下第东归作

十载驱驰倦荷锄,三年生计鬓萧疏。

辛勤几逐英雄后,乙榜犹然姓氏虚。

欲射狼星把弓箭,休将萤火读诗书。

身贱自惭贫骨相,朗啸东归学钓鱼。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感愤懑 · 隐逸
创作背景
落第东归创作背景
本诗为唐代诗人殷尧藩所作,创作于诗人科举落第后离开长安东归吴地故乡的途中。学界考证创作时间约为唐文宗太和初年(公元827年左右),是诗人多次应试不第后抒发心志的作品,创作动因是落第后对人生道路的重新思考。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于唐代成熟的近体诗体裁七言律诗。全诗共八句五十六字,颔联、颈联严格对仗,符合平水韵"六鱼"部押韵要求。七言律诗是唐代科举考试的常见应试文体,在唐代文坛占据重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,首先是十载苦读、多次应试落第的失意落寞,其次是对传统读书仕进路径的怀疑与愤懑,最后是放弃科举、归隐田园的旷达释然,情感脉络清晰饱满,不落传统落第诗的哀怨俗套。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
下第指科举考试没有被录取。荷锄指扛着锄头,这里代指辛勤劳作。乙榜是科举考试的录取榜单之一,这里指进士科的录取榜单。狼星指天狼星,古代代指边境战事。萤火指萤火虫的光,古人有囊萤映雪苦读的典故。骨相指古人认为的决定人命运的骨骼相貌。朗啸指拉长声音呼啸,是古人抒发情志的方式。钓鱼代指归隐田园的生活。
逐句白话释义
首句写十年来四处奔走,早已厌倦了辛苦劳作的生活。第二句写为了生计奔波三年,鬓角的头发已经变得稀疏斑白。第三句写多年来辛苦追赶着英雄们的脚步,希望能考取功名建功立业。第四句写却还是落榜,榜单上连自己的姓氏都没有出现。第五句写我想要拿起弓箭去射杀天狼星,到边境建立军功。第六句写不要再靠着萤火虫的微光辛苦苦读诗书,走科举仕进的老路。第七句写身份低贱,自己都惭愧天生就是贫穷的骨相,没有做官的命。第八句写我放声长啸,向东回到故乡,学习钓鱼过归隐的生活。
全诗核心主旨概括
本诗讲述了诗人多年苦读参加科举考试却屡次落第的经历,抒发了诗人落第后的失意与愤懑之情。同时表达了诗人不愿意再走传统读书做官的老路,想要要么投笔从戎建立军功,要么归隐田园过自在生活的人生选择。整首诗没有传统落第诗的哀怨之气,反而充满了豪放旷达的色彩,展现了唐代士子失意后的别样风骨。
跨学科 · 是什么
唐代科举落第制度历史学
唐代科举考试分为常科和制科两类,常科中的进士科最难考,录取率只有百分之一二。落第的士子可以选择下次再考,也可以选择进入幕府做幕僚,或者投笔从戎,或者归隐田园。唐代对落第士子没有惩罚措施,给了士子多元的人生选择空间。很多著名的唐代诗人都有过落第的经历,比如杜甫、孟郊、贾岛等人都多次落第。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时整体语气要先低沉再豪迈最后旷达。首联语速稍慢,读出多年辛苦的疲惫感。颔联语气稍重,读出落第的失落感。颈联语速加快,语气变得豪迈有力,读出弃文从武的决心。尾联语速放缓,语气变得旷达释然,读出归隐的轻松感。断句按照七言律诗的常规节奏,上四下三断句,比如“十载驱驰/倦荷锄”。
基础句式仿写指导
可以模仿本诗颈联“欲射狼星把弓箭,休将萤火读诗书”的转折句式,前半句写想要做的新选择,后半句写放弃旧的路径。仿写时要注意两句对仗,结构一致,前半句是动宾结构加动作,后半句也是动宾结构加动作。比如可以仿写为“欲登绝顶携云杖,休向空阶数落花”,前半句写想要登山的志向,后半句写放弃伤春的情绪。
名句写作应用场景
“欲射狼星把弓箭,休将萤火读诗书”可以用于写人生选择的作文中,表达放弃已经走不通的老路,选择全新的人生方向的决心。比如写自己放弃不适合的专业,转而学习自己喜欢的技能的时候就可以引用这句诗。也可以用于写面对困境反叛传统路径的主题的文章,增强文章的文化底蕴和豪迈感。
关联知识图谱
孟郊《落第》同主题
两首诗都是唐代士子落第后抒发情志的作品,都写到了落第后的失意情绪。本诗偏向豪放旷达,孟郊的《落第》偏向哀怨愁苦,两首诗共同展现了唐代落第士子的不同心态。

名句 CLASSIC LINES

欲射狼星把弓箭,休将萤火读诗书
该句打破了传统落第诗自怨自艾的基调,以豪迈的口吻表达了弃文从武的志向。

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作者 POET

殷尧藩 780年—855年
中唐诗人、中下层官员

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