送王希圣归兴国赴举
之子趣装归，占黄已在眉。
雕虫观暇日，荐鹗信秋期。
喜有传衣钵，惭无助鼓旗。
捷书来报我，端的菊花时。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感勉励 · 期许
创作背景
送别赴举
此诗为作者送别门生或后学王希圣赴兴国军参加科举考试而作。宋代科举制度极盛，士人视科举为登仕正途，送别赴举诗多含劝勉与祝福之意。诗中提及“秋期”，指秋季举行的解试，考生需在秋季通过地方考试后方可获得次年春季省试资格。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句四十字，格律严谨，对仗工整，是宋代士大夫送别诗的代表性体裁。五言律诗在唐代定型，至宋代发展出以议论为诗、以理趣见长的独特风貌，本诗即体现了宋诗注重章法与炼字的特点。
情感 · 解读
全诗情感基调昂扬向上，充满了对后辈才俊的赏识与提携之情。诗人以长辈身份送别王希圣赴举，既有对其才华的肯定，又有对其金榜题名的坚定信心，同时也流露出作为师长的谦逊与殷切期望，情感真挚，毫无颓唐之气。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“之子”指这位先生或年轻人，是对王希圣的尊称。“趣装”意为急忙整理行装，“趣”通“促”，急促之意。“占黄”指占卜得到吉兆，预示考试顺利。“雕虫”指写作辞赋，比喻微不足道的技能，此处为自谦或指平日练习。“荐鹗”指推荐贤才，典出孔融推荐祢衡。“端”意为确实、真的。全诗语言质朴，用词典雅，准确传达了送别时的情感。
逐句白话释义
这位年轻人急忙整理行装踏上归途，看他眉宇间神采飞扬，预示着吉兆已现。他在闲暇时光仍不忘磨炼文章技艺，那推荐贤才的文书定能保他在秋天的科举中高中。我很高兴他能传承我的学问衣钵，只惭愧我没能为他提供更有力的声援和帮助。等到那报喜的捷书传来给我时，应该正是菊花盛开的时节。
核心主旨概括
这是一首送别诗，也是一首劝学诗。作者送王希圣回乡参加科举考试，通过对他才华的肯定和对考试结果的乐观预测，表达了作为师长的殷切期望与美好祝福。诗中既有对后辈的勉励，也有对自己无力相助的谦辞，情感真挚，充满了积极向上的正能量。
跨学科 · 是什么
天文学天文学
诗中提到的“菊花时”指农历九月，即秋季的第三个月。从天文学角度看，此时太阳直射点继续南移，北半球昼短夜长趋势加剧，正值寒露与霜降节气。菊花因其耐寒特性，在气温下降、光照缩短的深秋开放，成为这一时节的标志性植物。诗人以物候特征精准锁定了时间节点。
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读写应用
诵读节奏指导
诵读时语调应昂扬明快，体现送别的喜悦与信心。首联节奏平稳，“之子/趣装/归”稍作停顿，“占黄/已在/眉”重读“已在”以示肯定。颔联对仗工整，需读出节奏感，“雕虫/观暇日，荐鹗/信秋期”语速适中。颈联情感转折，“喜有”带欣慰，“惭无”带谦逊。尾联是全诗高潮，“捷书/来报/我”要读出期待，“端的/菊花时”要读得坚定有力，余味悠长。
句式仿写指导
本诗尾联“捷书来报我，端的菊花时”运用了虚实结合与预言式收尾的句式。前句设想未来动作，后句以景结情，点明时间并暗示结果。仿写时可套用“事件+来报我，确是+景物时”的结构。例如：“录取通知书来报我，确是金秋桂子时”或“胜利消息来报我，正是梅花傲雪时”。这种句式适用于表达对未来的美好期许和坚定信念。
写作应用场景
核心名句“捷书来报我，端的菊花时”适用于祝愿考试成功、事业顺遂的写作场景。在给学子写信、毕业赠言或励志作文中，可引用此句表达对对方能力的信任和对结果的乐观预测。它比直白的“祝你成功”更具文学色彩和画面感，通过“菊花时”这一意象，将成功与秋高气爽、金榜题名的传统意象联系起来，典雅而含蓄。
关联知识图谱
荐鹗典故同典故
颔联“荐鹗”一词直接引用了东汉孔融推荐祢衡的典故。孔融在《荐祢衡表》中称赞祢衡为“鹗”，即鱼鹰，比喻杰出的人才。诗人以此典故暗示王希圣才华出众，定能像祢衡一样被举荐并获得成功。
送人赴举同主题
本诗属于宋代科举送别诗范畴。此类作品在宋诗中数量众多，多包含劝勉、祝福与期许。与唐代送别诗多含离愁别绪不同，宋代送别赴举诗往往格调高昂，体现了宋代重文抑武的时代特征和士大夫阶层对科举的重视。
名句 CLASSIC LINES
捷书来报我，端的菊花时
此联为全诗结句，设想对方高中后传回捷报的情景。诗人预言捷报传来之时恰逢菊花盛开的重阳节前后，既点明了时间，又以菊花傲霜之姿隐喻金榜题名的荣耀。此句构思巧妙，将期待之情化为具体的画面，极具感染力，常被后人引用为祝愿考试成功的佳句。
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作者 POET
姚勉 1216～1262
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