和郡侯劝驾韵 其二
睎颜欲进圣门科，何意嫦娥剪绿罗。
拾紫不知如芥易，一红也觉占春多。
兴贤借此双旌重，得士欢于五袴歌。
九万扶摇风力健，稳吹槎驭上天河。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感勉励
创作背景
劝驾之作
“劝驾”是古代官员鼓励士子参加科举考试的礼贤下士之举。本诗为诗人任地方官期间，为鼓励辖区士子赴京应试而作。宋代重文抑武，科举制度完善，地方官员常以此方式发掘人才。诗中“兴贤”二字点明主旨，意在响应朝廷选拔贤才的号召，体现了宋代士大夫以天下为己任的政治情怀。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属七言律诗体裁，源于南朝齐永明体，定型于初唐，是古典诗歌中格律最严谨的形式。全诗八句五十六字，分首联、颔联、颈联、尾联，中间两联要求对仗工整。七言律诗在宋代极为兴盛，体现了宋诗议论化、散文化的艺术特征，在文学史上与唐诗并峙，是科举应试的重要文体。
情感 · 解读
全诗情感基调昂扬向上，充满对考生的勉励与期许。诗人通过典故运用与景象描绘，营造出积极进取的氛围，既表达了对考生才华的肯定，又寄托了金榜题名的美好祝愿。情感表达由衷而发，既有官方劝驾的庄重，又有师长对后学的殷切关怀，体现了兴贤育才的主流价值观。
基础解读 READING
语文核心知识
睎颜
“睎”意为仰望、希冀，“颜”指孔子弟子颜回。词义为仰慕颜回的品德，希望达到圣贤的境界。此处指代士子们追求儒家圣贤学问的理想，是全诗的立论基础，点明了考生的求学志向与道德追求。
拾紫
拾取紫色的印绶，比喻轻易获取高官厚禄。典故出自汉代夏侯胜之语，后常用以形容获取功名如同拾取地上的小草一样容易。诗人在此运用夸张手法，表达对考生才华的绝对信心，认为金榜题名对考生而言易如反掌。
逐句释义
首联写士子们仰慕颜回，想要跨入圣贤之门，没想到嫦娥竟剪下绿罗（营造美景/祥瑞）。颔联写获取高官印绶像拾芥草一样容易，哪怕只中一第也觉得占尽了春色。颈联写太守重视选拔贤才，得到人才比听百姓歌颂还要高兴。尾联祝愿考生像大鹏一样乘风高飞，稳稳地乘槎直上天河。
核心主旨
这是一首官员劝勉士子赴考的七言律诗。全诗通过用典与比喻，极力渲染考生的才华与考试的胜算，表达了地方官员对人才的渴求与对考生的美好祝愿。诗歌格调高昂，充满正能量，旨在鼓舞士气，消除考生的紧张心理，展现了宋代尊师重教、崇尚科举的社会风貌。
跨学科 · 是什么
天文学天文学
诗句中的“天河”即银河，古称银汉、天河，是横跨星空的一条乳白色亮带。天文学研究表明，银河是由千亿颗恒星、星云和星际物质组成的棒旋星系，太阳系位于其猎户臂上。古人观测到银河的带状形态，结合想象创造了牛郎织女、浮槎上天等神话传说，体现了人类对宇宙的早期探索与浪漫想象。
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读写应用
诵读指导
全诗节奏明快，读时应饱含激情与鼓励之意。首联“睎颜/欲进/圣门科”语势上扬，表现志向。颔联“拾紫/不知/如芥易”重读“易”字，强调自信。颈联“得士/欢于/五袴歌”舒缓深情。尾联“九万/扶摇/风力健”气势磅礴，语调高昂，最后“上天河”三字拖长音，营造余韵悠长的效果。
句式仿写
可仿写颔联“拾紫不知如芥易，一红也觉占春多”的句式，运用对比与夸张手法。例如：“夺冠不知如拾芥，一举成名天下闻”。或仿写尾联祝愿句式：“万里鹏程风正举，直挂云帆济沧海”。通过仿写，学习古诗中自信昂扬的表达技巧，提升语言的表现力与感染力。
写作应用
尾联“九万扶摇风力健，稳吹槎驭上天河”常用于毕业赠言、考前动员、职场晋升等场景。在写作中，可引用此联表达对他人前程的美好祝愿，寓意凭借自身努力与外部机遇，定能实现远大抱负。该句气势宏大，能有效提升文章的格调与情感浓度，适用于励志类、祝愿类作文结尾。
关联知识图谱
大鹏展翅同典故
尾联“九万扶摇”直接化用《庄子》中大鹏鸟乘旋风飞至九万里高空的典故，寓意前程远大。
名句 CLASSIC LINES
九万扶摇风力健，稳吹槎驭上天河
此联为全诗结句，化用《庄子·逍遥游》大鹏展翅与民间传说八月浮槎典故。意象宏大，气势磅礴，将考生比作大鹏，将考试比作登天。既祝愿考生凭借风力（时代机遇、自身才华）青云直上，又预言其将如乘槎客般直达天河（朝廷中枢），成为国家栋梁。此句常被后世用于祝愿前程远大。
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作者 POET
姚勉 1216～1262
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