代仍六弟吊程贡元
少从诸父与君游，到眼铭章泪莫收。
水阔骑鲸霜叶落，波寒跃鲤雪苹秋。
当时折桂浮云梦，今日丛萱暮霭愁。
惆怅人洪暗烟月，淡凝碑字湿松楸。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感悼亡
创作背景
代作挽诗
此诗为诗人代其六弟所作的挽诗，悼念对象为程贡元。诗题中“代”字点明了创作身份，“吊”字确立了哀挽主题。结合内容推断，程贡元当为诗人的同乡或世交，生前与诗人及其诸父辈有深厚交往，此作旨在表达家族对逝者的共同哀思。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句五十六字，严格遵循格律规范，对仗工整，音韵和谐。七律起源于南北朝，定型于初唐，至宋代已发展成熟，是文人抒发情感、应酬唱和的重要载体，在文学史上具有极高的艺术地位。
情感 · 解读
全诗情感基调沉痛悲凉，核心情感为对逝者的深切哀悼与追忆。诗人通过今昔对比，将昔日同游的欢乐与今日生死两隔的悲痛交织，情感由回忆的温情转为现实的凄怆，层层递进，真挚感人，体现了深厚的家族情谊与对亡者的敬重。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“诸父”指伯父、叔父等长辈。“铭章”指刻有铭文的墓碑或墓志铭。“骑鲸”借指死亡，含有成仙的意味。“折桂”比喻科举及第。“丛萱”指萱草，古人以为可以忘忧，此处反衬忧愁。“松楸”指墓地种植的松树和楸树，代指坟墓。
逐句释义
年少时跟随各位长辈与您交游，如今看到眼前的墓志铭，泪水止不住地流。江水辽阔，您像仙人一样骑鲸而去，霜叶飘落；波光寒冷，鲤鱼跃出水面，秋天的浮萍像雪一样白。当年您科举高中像浮云美梦一般，如今看着丛生的萱草在暮霭中令人发愁。我心中惆怅，这一带烟月昏暗，碑上的字迹淡淡凝重，仿佛湿润了坟前的松楸。
主旨概括
这首诗是作者代替六弟写的挽诗，悼念一位叫程贡元的长辈或朋友。诗歌通过回忆年轻时跟随长辈与逝者交往的情景，对比昔日成功和今日去世的凄凉，表达了对逝者的深切怀念和悲痛之情。全诗感情真挚，用典贴切，渲染了浓郁的悲伤氛围。
跨学科 · 是什么
民俗学民俗学
“萱草”是中国传统的母亲花，也是忘忧草的代称。古人认为萱草可以使人忘忧，常种植于北堂以慰藉母亲。诗中“丛萱”本应忘忧，却因友人的离世而徒增愁绪，这种反衬手法深刻地表达了诗人无法排解的悲痛，体现了民俗文化在文学创作中的情感投射。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜缓，基调低沉。首联叙事带情，要在“泪莫收”处重读以显悲痛；颔联意象开阔，读出苍凉感；颈联今昔对比，情绪转折明显；尾联寓情于景，结尾处要读出余音绕梁的惆怅感。韵脚字“游、收、秋、愁、楸”需读得饱满悠长。
句式仿写
可仿写颔联“水阔骑鲸霜叶落，波寒跃鲤雪苹秋”的句式，运用对仗手法，前两字写景之大貌，中间两字用典故或动态描写，后三字写景之细节或氛围。例如：“山高驾鹤松风起，水远归舟暮霭沉。”通过景物描写寄托情感。
写作应用
核心名句“水阔骑鲸霜叶落，波寒跃鲤雪苹秋”可用于描写秋日萧瑟景色或表达对逝者的哀悼。在写作中，可学习诗人将抽象的“死亡”具象化为“骑鲸”、“跃鲤”等宏大意象的手法，避免直接言死，使文章更具含蓄美和画面感。
关联知识图谱
悼亡诗同主题
挽诗与悼亡诗皆为哀悼逝者之作，挽诗多侧重于对逝者生平的概括与评价，悼亡诗多侧重于生者的哀思。本诗兼具二者特点。
名句 CLASSIC LINES
水阔骑鲸霜叶落，波寒跃鲤雪苹秋
此联运用浪漫主义手法描绘逝者仙逝的场景。借“骑鲸”指代文人仙逝，以“跃鲤”暗合孝道传说，意象宏大而凄美。霜叶、雪苹等意象渲染了萧瑟秋意，将死亡升华为一种超脱与永恒。
标签 TAGS
作者 POET
许月卿 1216年-1285年
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