契
天性生虽具，人伦教可无。
往哉亲父子，汝契作司徒。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言绝句
情感劝诫 · 勉励
创作背景
创作背景
此诗为唐代诗人张说所作，题为《契》。诗题“契”指商契，即商朝的始祖。据《史记·殷本纪》记载，契曾辅佐大禹治水有功，被舜帝任命为司徒，掌管教化。张说借古喻今，以此诗阐述教化对于维护人伦秩序的重要性。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
全诗四句，每句五字，共二十字。属于近体诗中的绝句体裁，讲究平仄格律与押韵，具有短小精悍、意蕴深远的文体特征。
情感 · 解读
诗歌核心情感在于强调后天教育的重要性。作者通过肯定人伦教化的价值，表达了对教育者角色的推崇与期许，情感基调庄重而恳切。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词
“天性”指人先天具有的本性。“人伦”指人与人之间的伦理关系，如父子、君臣等。“契”是商朝的始祖，传说中舜帝的大臣。“司徒”是古代官职名，主管教化百姓。全诗语言古朴，用词精准。
逐句释义
人的本性虽然是天生就具备的，但人与人之间的伦理道德规范，如果没有后天的教育是无法形成的。去吧，让父子关系亲密和睦，就像上古时期契担任司徒那样，负责教导百姓懂得人伦道德。
核心主旨
这首诗通过引用商始祖契担任司徒掌管教化的历史典故，深刻阐述了教育的重要性。作者认为，人虽然天生具备本性，但必须通过后天的教育才能懂得并遵守人伦道德，从而维系家庭与社会的和谐稳定。
跨学科 · 是什么
历史人物历史学
诗中提到的“契”是商族的始祖，生活在尧舜时代。据史书记载，契因辅佐大禹治水有功，被舜帝任命为司徒，负责教导百姓人伦道德。这一官职的设立，标志着中国古代教育制度的萌芽。
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读写应用
诵读指导
诵读时语速宜平缓庄重。前两句“天性生虽具，人伦教可无”为议论，语气要肯定，“无”字可稍作停顿以示强调。后两句引用典故，语气转为劝勉，“司徒”二字要读得稳重有力，体现教化的庄严。
句式仿写
本诗运用了“……虽……，……可……”的转折句式，强调了后天努力的重要性。可仿写为：“天赋虽优异，勤奋教可无。”或“根基虽牢固，修筑教可无。”通过对比，突出后一行为的必要性。
写作应用
在论述“教育的重要性”、“先天与后天”、“家风传承”等主题的作文中，可引用“天性生虽具，人伦教可无”作为道理论据。这句诗精辟地指出了教育在塑造人格、传承文明中的不可替代作用，能增强文章的说服力。
关联知识图谱
张说同作者
唐代著名政治家、文学家，官至宰相，此诗为其咏史之作。
司徒关联官职
古代主管教化的官职，诗中指契担任的职务。
名句 CLASSIC LINES
往哉亲父子，汝契作司徒
此二句为全诗核心，引用上古典故。意为“去吧，亲近你们的父子关系，让契来担任司徒掌管教化”。诗句将历史人物契的职能与普通人伦关系紧密联系，点明了教育在维系家庭与社会秩序中的核心作用。
标签 TAGS
作者 POET
林同
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