鲁恭
可能来太学，即得誉诸儒。
岂以习诗苦，应云与母俱。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感赞美
创作背景
北宋士林风尚
宋代重文抑武，太学为培养人才之地，士人多以通经致用、砥砺名节为荣。本诗创作于这一背景下，诗人以鲁恭入太学并侍母同行的事迹为题材，旨在颂扬其才德兼备，反映了当时社会对孝道与才学并重的价值取向。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，全诗共八句四十字，属于近体诗范畴。五言律诗格律严谨，讲究平仄对仗，是唐代以后文人诗歌创作的重要体裁，在文学史上具有典范地位。
情感 · 解读
诗人通过赞扬鲁恭的才学与孝行，表达了对传统儒家伦理道德的推崇。全诗情感基调庄重典雅，既肯定了鲁恭在太学获得的声誉，更强调了其侍奉母亲的孝心，体现了宋代士大夫对孝义品德的重视。
基础解读 READING
语文核心知识
太学
太学是中国古代最高学府，始设于汉代，历代沿置。在宋代，太学是培养官僚后备人才的重要场所，士子在此学习儒家经典，通过考核可获得入仕资格。诗中指鲁恭求学并获得声誉的地方。
诸儒
诸儒指众多的儒生或学者。诗中指在太学中研习儒家经典的士人群体，鲁恭能得到诸儒的赞誉，说明其学识品行得到了当时学术界的认可。
诗句白话释义
他来到太学求学，很快就获得了众多儒生的赞誉。难道是因为研习诗书太过辛苦吗？应该说是因为他能与母亲相伴同行。
核心主旨
这首诗通过叙述鲁恭在太学获得声誉并侍奉母亲的事迹，赞扬了他才学出众、孝心感人的美好品德。诗人认为鲁恭之所以能克服求学艰辛，是因为有母亲相伴，突出了孝道精神对人的激励作用。
跨学科 · 是什么
宋代太学制度历史学
宋代太学隶属国子监，是当时国家的最高学府。太学实行“三舍法”，分外舍、内舍、上舍，学生通过考核逐级升迁，成绩优异者可直接授官。这一制度为寒门子弟提供了入仕途径，也促进了宋代文化的繁荣。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言律诗的节奏，通常为“二三”结构。首句“可能/来太学”语调平稳；次句“即得/誉诸儒”重音在“誉”字，体现欣喜；后两句“岂以/习诗苦，应云/与母俱”需读出反问与肯定的语气变化，情感真挚。
句式仿写
本诗后两句运用了反问与推测结合的句式“岂以……应云……”，增强了表达的说服力与感染力。可仿写为：“岂以登山累，应云览胜殊”，表达为了美好目标而克服困难的心志。
写作应用
“岂以习诗苦，应云与母俱”一句可用于关于“孝道”、“亲情的力量”、“克服困难”等主题的写作中。作为论据，它生动地说明了亲情是人们战胜困难的精神支柱，能够增强文章的说服力和文化底蕴。
关联知识图谱
徐积同作者
北宋诗人，以孝行著称，著有《节孝集》，其诗风古朴，多以此抒发伦理道德之情。
孝道同主题
中国传统伦理道德的核心，本诗通过鲁恭侍母求学的具体事例，形象地诠释了孝道的内涵。
名句 CLASSIC LINES
岂以习诗苦，应云与母俱
此联为全诗核心名句，通过反问与推测的语气，巧妙地将鲁恭习诗之苦与侍母之孝结合。诗句意指鲁恭之所以能忍受习诗的艰辛，是因为有母亲相伴，体现了孝道作为精神支柱的力量，语言质朴而意蕴深远。
标签 TAGS
作者 POET
林同
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