王僧儒
孝经虽始教，何但习于初。
欲得如儿愿，常常诵此书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感勉励
创作背景
家训诗创作背景
此诗为王僧儒教导晚辈或族中子弟所作的劝学诗。南北朝时期世族门阀重视家学传承，士族家庭多以经学启蒙，其中《孝经》因其伦理核心地位常被列为蒙学首选。诗人针对学童初学《孝经》可能产生的浅尝辄止心理，特作此诗以明深意。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究严格的平仄对仗，语言质朴自然，形式灵活自由。五言古诗源于汉代，至魏晋南北朝更为成熟，王僧儒此作承袭汉魏风骨，以简练文字承载教化内容，体现了该体裁言志抒怀的传统功能。
情感 · 解读
全诗情感基调恳切真挚，饱含长辈对晚辈的殷切期望与谆谆教诲。诗人并未居高临下地训斥，而是以平实的语言阐述学习《孝经》的长远意义，情感层次由浅入深，从初学的启蒙延伸至终身践行的愿望，体现了深沉的家族责任感。
基础解读 READING
语文核心知识
始教
指启蒙教育或学习的开端。在诗中特指儿童开始学习《孝经》的阶段，点明了学习的初始状态。这是古代蒙学教育的常用语，通俗易懂，让读者明白这是关于入门学习的讨论。
何但
意为“哪里只是”或“何必仅仅”，表示反问语气。诗人用这个词强调学习不能只停留在开始阶段，语气委婉而坚定，引导读者思考学习的长久性，比直接说“不要停止”更有韵味。
诗句白话释义
《孝经》虽然是从启蒙教育开始的，但哪里能只在刚开始时学习一下就停止呢？如果想要实现你心里的愿望，就应该天天诵读这本书，坚持一辈子。
核心主旨
这首诗通过劝导晚辈学习《孝经》，告诉我们学习不能浅尝辄止。诗人认为《孝经》不仅是启蒙读物，更是人生指南，只有坚持学习、反复诵读，才能真正懂得道理，实现心中的理想。
跨学科 · 是什么
《孝经》地位历史学
《孝经》是儒家十三经之一，在古代是儿童启蒙和科举考试的必读书。它主要讲述孝道和治国理家的道理。在南北朝时期，它被视为做人的根本，所以诗人特意强调要常常诵读。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
朗读时前两句语调要平稳，带一点反问的语气，“何但”二字稍微加重。后两句要读得恳切真诚，“常常”二字可以读得慢一些，强调坚持的重要性，表达出长辈的关爱。
句式仿写
原句“欲得……，常常……”表达了愿望与行动的关系。可以仿写为：“欲得成绩好，常常做练习。”或者“欲得身体棒，常常去锻炼。”这种句式简单实用，适合用来表达通过努力达成目标。
写作应用
在写关于“坚持”、“读书”、“家风”等主题的作文时，可以引用“欲得如儿愿，常常诵此书”。比如写学习体会时，可以用这句诗来结尾，说明只有坚持不懈地学习，才能取得好成绩。
关联知识图谱
《长歌行》同主题
汉乐府《长歌行》中的“少壮不努力，老大徒伤悲”与本诗劝勉学子珍惜时光、努力学习的主题一致，都是古代著名的劝学名篇。
名句 CLASSIC LINES
欲得如儿愿，常常诵此书
这两句是全诗的核心名句，以直白如话的语言点明了学习的方法与愿景。诗句摒弃了晦涩的典故，用“常常诵”强调了持之以恒的功夫，将儒家经典的学习与个人愿望的实现紧密联系，具有很强的劝勉力量，常被后世用作劝学格言。
标签 TAGS
作者 POET
林同
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语52 知识点
二期上线 · 敬请期待