和建小学韵呈赵求仁使君 其四
浦出西江有此名，道源澄湛自天成。
屋头松树年多少，曾识濂溪授二程。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感崇敬 · 怀古
创作背景
唱和酬答
此诗为刘宰与建小学韵呈赵求仁使君的唱和之作，具体创作年份史无明载。诗题中“建小学”指建阳县学或当地小学，“赵求仁”即赵师恕，为南宋理学名家。诗作旨在通过当地人文典故，称颂赵使君兴学重教、传承理学的功绩。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属七言绝句体裁，全诗四句二十八字，押平声韵。绝句体制短小精悍，讲究起承转合，适宜于即景抒情或阐发义理，是宋代文人常用的诗歌体裁。
情感 · 解读
核心情感为思古怀贤与对理学道统的敬仰。诗人借物咏怀，通过对松树的描写追忆先贤濂溪先生（周敦颐）授业二程的历史往事，表达了对理学源头的尊崇与对先贤风范的向往。
基础解读 READING
语文核心知识
浦
意为水边或河流入海处，诗中指代建阳境内的水系，点明地理位置。此字通俗易懂，常用于地名，如浦东、浦口，此处用以引出西江之名。
濂溪
指北宋理学鼻祖周敦颐，号濂溪先生。他是宋代理学的开创者，提出“太极图说”等重要理论，对后世儒家思想影响深远，诗中借指周敦颐本人。
二程
指北宋理学家程颢和程颐兄弟，世称“二程”。他们师从周敦颐，发展了理学思想，开创了洛学学派，是宋明理学的奠基人物。
诗句释义
浦口的水源出西江因而有了这个名声，道的源头清澈湛蓝是天然形成的。屋头的松树生长了多少年？它曾经见识过濂溪先生传授二程学问的情景。
核心主旨
这首诗通过描写浦城的地理风貌和古老的松树，引出周敦颐在此地教导二程的历史故事。表达了作者对理学先贤的敬仰之情，同时也称赞了当地深厚的文化底蕴。
跨学科 · 是什么
理学传承历史学
诗句涉及北宋至南宋的理学发展史。周敦颐是理学开山鼻祖，二程（程颢、程颐）是其弟子，朱熹集大成。这一师承关系构成了宋代理学的主线，史称“濂洛关闽”学派。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意节奏舒缓，体现怀古之情。首句“浦出/西江/有此名”语调平缓；末句“曾识/濂溪/授二程”应重读“曾识”与“二程”，以突出历史的厚重感与敬仰之意。
句式仿写
可仿写“曾识……（做某事）”的句式，运用拟人手法借物抒情。例如：“门前老柳枝多少，曾识将军战马蹄”，通过老柳树见证历史变迁，表达沧桑之感。
写作应用
核心名句“屋头松树年多少，曾识濂溪授二程”可用于写作中表达“见证历史”、“尊师重道”或“文化传承”等主题。在描写校园古树或名胜古迹时，可引用此句增添文化底蕴。
关联知识图谱
濂溪先生人物关联
诗中“濂溪”即指周敦颐，为全诗怀古的核心对象。
明道先生人物关联
诗中“二程”之一，周敦颐的弟子。
伊川先生人物关联
诗中“二程”之一，周敦颐的弟子。
名句 CLASSIC LINES
屋头松树年多少，曾识濂溪授二程
此二句为全诗核心名句，运用拟人手法，借屋头松树之口引出周敦颐（濂溪）传授程颢、程颐（二程）的理学史实。语言平易而意蕴深远，将自然景物与人文历史巧妙融合，成为咏物怀古的佳句。
标签 TAGS
作者 POET
刘黻 1217-1276
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