用大东莱临川诗韵示诸儿

惠子五车书,彼富吾何慊。

滔滔岁峥嵘,濯濯木荏苒。

前荣悼虚夸,新懦就退敛。

东邻有硕师,簦箧孰云远。

斯文岂终穷,小子宜黾勉。

寒檠炷老膏,此兴复不浅。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感勉励
创作背景
创作背景
此诗为宋代诗人吕本中所作,题为示诸儿,属于家训类诗作。诗中提及大东莱,应指吕氏家族所在的东莱郡望或相关诗韵版本。创作动因是诗人以临川诗韵为教材,教导子侄辈读书治学,体现了宋代士大夫重视家庭教育的风气。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式较为自由。五言古诗源于汉代,兴盛于魏晋,是古典诗歌的重要体式。此体每句五字,句数不限,押韵灵活。作者选用此体,旨在以古朴庄重的风格传达教子之意。
情感 · 解读
全诗核心情感是对诸儿的殷切勉励,通过对比与引经据典,劝导子弟勤奋向学。情感基调庄重恳切,既有对时光流逝的感慨,又有对学问之道的坚守。体现了长辈对晚辈成才的渴望与教诲。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词
惠子:指战国时期的惠施,以学识渊博著称,著有五车书。慊:意为不足、缺乏,此处指羡慕或自比。峥嵘:形容岁月流逝或不平凡。荏苒:形容时间渐渐过去。硕师:大师,大儒。簦箧:雨伞和书箱,代指求学之具。黾勉:努力,勉力。寒檠:寒夜的灯架。炷:点燃。
逐句释义
惠子拥有五车书籍,他的富有让我有什么可羡慕或缺憾的呢?岁月滔滔流逝,时光不平凡,树木茂盛生长,时间在不知不觉中过去。以前的名利荣华都是虚夸,如今我变得懦弱而退守收敛。东边邻居有位大师,带着雨伞书箱去求学谁说路途遥远?斯文之道难道会终穷吗?孩子们应该努力勤勉。在寒夜的灯架上点燃陈旧的灯油,这种读书的兴致实在不浅。
核心主旨
这首诗是一首教子诗。作者通过引用惠施博学的典故,感叹时光飞逝,告诫子女不要追求虚名,要向大师学习。诗中表达了诗人对学问的执着,勉励孩子们要勤奋读书,传承文化,即使在艰苦的环境中也要保持求学的兴致。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
惠子即惠施,战国时期著名的哲学家,名家学派的代表人物。庄子曾评价他'其书五车',形容他学识渊博,著作极多。这个典故在中国文化中常用来形容人读书多、学问大。诗人以此典故开篇,为子女树立了博学的榜样。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言古诗的节奏,通常为'二三'结构,如'惠子/五车书'。全诗情感由感慨转为劝勉,语调应由舒缓转为激昂。'彼富吾何慊'一句带有反问语气,需重读'何'字。结尾'此兴复不浅'应读出坚定与自得之情,语速稍慢,余味悠长。
句式仿写
原句'寒檠炷老膏,此兴复不浅'运用了具体意象表达抽象情感。可仿写为:'寒窗磨旧墨,此心犹未改'或'孤舟渡沧海,此志终不移'。通过具体的事物(寒窗、孤舟)来衬托内心的坚持(此心、此志),学习这种托物言志的手法。
写作应用
核心名句'寒檠炷老膏,此兴复不浅'适用于描写勤奋学习、刻苦钻研的作文场景。在写关于'坚持'、'勤奋'、'终身学习'等主题时,可引用此句作为论据,论证学习不应受环境艰苦或年龄增长的影响,体现学无止境的精神。
关联知识图谱
惠施人物关联|历史关联
诗中'惠子五车书'引用了战国哲学家惠施的典故,作为博学的象征。
劝学类诗词同主题
本诗主旨为勉励子弟读书,属于古代诗词中的劝学题材,与《劝学》等作品同类。

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作者 POET

马廷鸾 1222年-1289年
南宋右丞相、文学家

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