石

诵读这首诗的时候，整体节奏要偏沉缓，不要过快。第一句“地隘/风波/势已惊”按两字一顿的节奏停顿，语调稍微上扬，读出惊讶的感觉。第二句“更容/顽险/暗中倾”停顿节奏和前一句一致，语调下沉，读出凝重的感觉。第三句“自嗟/忠信/犹防患”语调放缓，读出感慨的情绪。第四句“却任/舟人/委曲行”语调平缓，读出无奈的感觉。诵读的时候要注意每句结尾的字发音要饱满，不要读得太飘。

这首诗采用“写景+抒情”的两层结构，前两句写具体的场景，后两句写自己的感悟，仿写的时候可以借鉴这个结构。首先找一个自己熟悉的日常场景，比如爬山遇到陡坡、考试遇到难题都可以。前两句把场景的特点写出来，后两句把自己从这个场景里得到的感悟写出来。比如可以仿写为“路陡苔滑步难行，更有荆棘暗里生。自许初心终不改，迂回辗转亦攀登”，就是模仿原诗的结构完成的。

“自嗟忠信犹防患，却任舟人委曲行”这句诗可以用在写关于成长、挫折、处世的作文里。比如写自己做公益活动被人误解的时候，就可以引用这句诗，表达自己坚持做正确的事，却还是要应对各种质疑，只能调整方法继续推进的心情。也可以用在写历史人物的作文里，比如写张居正、林则徐这些改革家遇到阻力的时候，引用这句诗来形容他们的处境。