送张𬤇之睦州

周贺 · 唐

遥忆新安旧，扁舟往复还。

浅深看水石，来往逐云山。

到县余花在，过门五柳闲。

东征随子去，俱隐薜萝间。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感向往 · 惜别 · 送别 · 隐逸

创作背景

送别友人张𬤇赴睦州任职

本诗为盛唐诗人皇甫冉创作，创作时间为天宝年间，创作动因是送别友人张𬤇前往睦州任职。张𬤇此前曾长期隐居新安，与皇甫冉为同好隐逸的知交。本诗收录于《全唐诗》卷249第27首，无版本异文记录。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

本诗体裁为五言律诗，是唐代成熟的近体诗体裁之一。全诗共八句，每句五字，中间两联对仗工整，符合平水韵上平十五删的押韵规则。五言律诗起源于南朝齐永明时期，到盛唐时期完全定型，是唐代文人最常用的诗歌体裁之一。

情感 · 解读

本诗核心情感包含两层，一是对友人张𬤇赴任的送别惜别之情，二是对友人过往隐逸生活的赞许，以及对山水隐逸生活的共同向往。情感表达温润冲淡，没有传统送别诗的悲戚之感，充满盛唐山水诗的悠然气韵。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 睦州是唐代设置的州级行政单位，治所位于今天的浙江省杭州市建德市一带。2. 新安是古代州名，辖境覆盖今天的安徽黄山、江西婺源等区域。3. 扁舟指体型小巧的船只，古代常用来指代隐士或游士的出行工具。4. 往复还指往返两地，这里指张𬤇此前曾在新安隐居，往来于山水之间。5. 逐是追逐、跟随的意思，这里描述行船顺着云山的方向前行的状态。6. 五柳用东晋诗人陶渊明的典故，陶渊明自号五柳先生，后世用五柳指代隐士的居所。7. 薜萝是薜荔和女萝两种蔓生植物的合称，古代常用来象征高洁的隐逸品格。8. 东征指往东边出行，睦州在新安的东边，所以称友人的行程为东征。

逐句白话释义

1. 遥遥想起你过去在新安隐居的日子。2. 常常乘着小船在山水之间往返。3. 行船时可以看清深浅不一的水底的石头。4. 来来往往的行程都追随着云和山的踪迹。5. 你到睦州县城的时候，枝头还会有残留的花。6. 经过你旧居的时候，门前的五柳树还是那般悠然。7. 我真想跟着你一起向东出行。8. 我们一同隐居在薜荔和女萝生长的山间。9. 全诗没有悲伤的送别情绪，反而充满了对山水生活的向往。10. 语言平实自然，读起来十分亲切。

核心主旨与内容概括

1. 这首诗是诗人写给即将去睦州任职的友人张𬤇的送别诗。2. 诗的开头回忆了友人过去在新安隐居的悠然生活。3. 中间两联描写了友人一路行船可以见到的秀丽山水风光，以及到任后闲适的生活场景。4. 最后两句直接表达了诗人对隐逸生活的向往，想要和友人一同隐居的心愿。5. 全诗打破了传统送别诗悲伤的基调，充满了悠然闲适的氛围。6. 体现了盛唐时期文人对山水隐逸生活的普遍追求。7. 也展现了诗人和友人之间深厚的知己情谊。8. 是盛唐山水送别诗的典型作品之一。

跨学科 · 是什么

新安与睦州的地理位置地理学

1. 新安是古代州名，也就是后来的徽州，位于今天的安徽省南部。2. 睦州是唐代的州名，位于今天的浙江省杭州市西南部。3. 两地之间有新安江相连，水路交通十分方便。4. 所以从新安到睦州乘坐小船就可以顺利到达，和诗里的描述一致。5. 新安江沿岸的风景十分秀丽，有很多奇山异水，是著名的旅游胜地。6. 现在的新安江水库也就是千岛湖，就位于古代睦州的辖境内。7. 唐代的时候这一带属于江南地区，经济发达，风景优美，很多文人都喜欢来这里游玩或者隐居。8. 诗里描述的行船看山水的场景，现在在新安江沿岸还可以体验到。

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读写应用

基础诵读指导

1. 诵读本诗的时候整体语速要放缓，语气要悠然平和，不要带悲伤的情绪。2. 首联“遥忆/新安/旧，扁舟/往复/还”，每两个字一顿，“遥忆”语气要轻柔，带出回忆的感觉。3. 颔联“浅深/看/水石，来往/逐/云山”，节奏稍明快，“看”和“逐”字可以稍微重读，突出动态感。4. 颈联“到县/余花/在，过门/五柳/闲”，节奏放缓，“闲”字拖长音，突出闲适的感觉。5. 尾联“东征/随子/去，俱隐/薜萝/间”，语气要充满向往，“俱隐”两个字可以稍微重读，突出共同的心愿。6. 全诗押韵的字是“还、山、闲、间”，诵读的时候这些字要读得饱满，突出韵律感。7. 整体诵读时间控制在20秒左右最合适，不要太快也不要太慢。8. 可以搭配轻柔的古典音乐作为背景，更能体会诗里的悠然氛围。

句式仿写指导

1. 可以仿写本诗颔联的对仗句式，结构是“形容词+动词+名词，动词+动词+名词”。2. 比如“高低望松竹，远近逐炊烟”，就是完全对应这个结构的仿写。3. 仿写的时候要注意前后两句的词性要对应，形容词对形容词，动词对动词，名词对名词。4. 内容上要前后关联，都是描写同一个场景的内容，不要前后脱节。5. 也可以仿写整首诗的结构，先回忆过往，再写沿途风景，最后表达心愿。6. 比如写送朋友去外地读书，就可以先回忆一起上学的日子，再写路上的风景，最后表达共同努力的心愿。7. 仿写的时候语言要平实自然，不要堆砌华丽的辞藻，符合本诗冲淡的风格。8. 写完之后可以多读几遍，看看有没有韵律感，是不是通顺自然。

名句应用场景与示例

1. 名句“浅深看水石，来往逐云山”可以用在描写山水游记的作文里，用来表现游山玩水的闲适心情。2. 比如写去桂林游玩的作文，就可以写“坐在竹筏上顺着漓江前行，两岸的风景美不胜收，真有‘浅深看水石，来往逐云山’的悠然之感”。3. 也可以用在描写乡村生活的作文里，用来表现乡村生活的闲适自在。4. 比如写回老家过暑假的作文，就可以写“每天跟着爷爷在山里转，看溪里的小鱼，看山上的云雾，正是‘浅深看水石，来往逐云山’的惬意生活”。5. 还可以用在文旅宣传的文案里，用来突出景区的山水风光优美。6. 比如新安江景区的宣传文案就可以用这句诗作为 slogan，吸引游客前来体验山水之美。7. 也可以用在朋友圈分享出游照片的时候作为配文，显得很有文化底蕴。8. 应用的时候要注意场景要和山水、闲适、悠然这些关键词相关，不要用在太严肃的场景里。

关联知识图谱

陶渊明《五柳先生传》同典故

1. 本诗中“五柳”的典故出自陶渊明的《五柳先生传》。2. 陶渊明在文中自号五柳先生，是古代隐逸文人的代表。3. 后世文人常用“五柳”来指代隐士的居所或者隐逸品格。4. 本诗用这个典故，是为了赞誉张𬤇的隐士身份和高洁品格。5. 这个典故在古典诗词中使用十分广泛，是最常见的隐逸类典故之一。6. 学生可以通过这个典故拓展阅读陶渊明的相关作品，加深对隐逸文化的理解。7. 这个典故的文化内涵十分稳定，没有歧义。8. 属于古典文学核心通识知识点。

盛唐山水送别诗同体裁

1. 本诗属于盛唐时期的山水送别诗，是唐代送别诗的一个重要分支。2. 这类送别诗不侧重表达悲伤的惜别之情，而是侧重描写山水风光，寄寓个人志趣。3. 代表作品还有王维的《送元二使安西》、孟浩然的《送杜十四之江南》等。4. 这类作品体现了盛唐时期文人乐观豁达的精神面貌。5. 学生可以拓展阅读同类作品，对比不同送别诗的风格差异。6. 这类作品也是中小学语文教材中的常见内容，是考试的高频考点。7. 其艺术成就历来受到诗评家的高度评价。8. 是唐诗中艺术价值最高的类别之一。

名句 CLASSIC LINES

浅深看水石，来往逐云山

本句写出了新安江沿岸的秀丽风光，也传递出悠然自在的隐逸心境。

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向往惜别送别隐逸历史学地理学植物学社会学

作者 POET

周贺约公元821年前后在世

唐代诗僧、中唐近体诗人