西斋秋感二十首 其一五

里选出井田,贤能贡王都。

亦有起农畔,在官为胥徒。

河汾著中说,明明析二途。

鞭算尚察此,废吏宁用儒。

顾义不顾利,可与论唐虞。

识字不识理,止合供走趋。

一日抱公牍,千金肥尔躯。

槁项泥六籍,岁晏寒无襦。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感批判
创作背景
宋末元初
方回由宋入元,此诗作于宋亡前后,正值社会动荡、科举废弛之际。当时吏治腐败,胥吏弄权,儒生地位边缘化。作者借古讽今,通过评价王通学说,抒发对现实政治的失望与无奈。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
此诗属于五言古诗体裁,不讲究平仄对仗,形式灵活古朴。五古源于汉代,至唐代尤为兴盛,适合表达深沉的思想内容。方回此诗承继汉魏风骨,笔力苍劲,具有散文化的议论特色。
情感 · 解读
诗中通过对比儒生与胥吏的境遇,深刻批判了当时社会重利轻义、吏治腐败的现象。作者表达了对传统儒家价值观被践踏的愤懑,以及对底层儒生贫困潦倒的深切同情。

基础解读 READING

语文核心知识
井田
井田指中国古代的一种土地制度,传说中商周时期实行。诗中借指理想的选贤任能制度,表达对古代政治清明的向往。这是儒家理想中的社会蓝图,体现了公平与秩序。
胥徒
胥徒指古代官府中的小吏和差役。诗中用来指代那些没有真才实学、只会趋炎附势的基层办事人员。作者认为他们虽然识字,但不懂大道理,不配掌握权力。
逐句释义
从乡里选拔人才,贤能者被推荐到京城。也有从田间起用的人,在官府做小吏。王通在河汾讲学,明确区分了官与吏两条路。现在只看重算账打人,废弃的官吏哪里用得上儒生?看重义不看重利,才可以谈论唐虞之治。只识字不懂道理,只配供人驱使奔走。胥吏一天拿着公文,就能赚千金养肥自己。儒生枯瘦脖子研读六经,年底寒冷却没有棉衣。
核心主旨
这首诗通过对比贤能之士与胥徒、义与利、儒生与吏役的不同命运,批判了当时社会黑白颠倒、重利轻义的现象。作者赞扬坚守道义的儒生,讽刺了不学无术却飞黄腾达的胥吏,表达了对社会现实的强烈不满。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
隋代大儒王通曾在河汾之间讲学,模仿孔子作《中说》。诗中提到此事,是为了引出王通关于'君子儒'与'小人儒'的辨析,强调做官要有道德修养,不能只做具体事务的小吏。
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读写应用
诵读指导
朗读时语速要沉稳有力,体现作者愤世嫉俗的情感。前四句叙述语气平缓,中间议论部分要读出批判的力度。'顾义不顾利'一句要读得铿锵有力,最后两句对比要鲜明,'千金'读得饱满,'无襦'读得低沉凄凉。
句式仿写
可以模仿'顾义不顾利'的句式进行仿写,采用'顾A不顾B'的结构,表达取舍与坚守。例如:'顾法不顾情'、'顾远不顾近'。这种句式短促有力,适合表达坚定的立场。
写作应用
核心名句'识字不识理,止合供走趋'可用于批判形式主义或应试教育。在写作中,可以引用此句论证'知识不等于素养'的观点,强调做人做事的道理比单纯的书本知识更重要,增强文章的说服力。
关联知识图谱
文中子人物关联
诗中'河汾著中说'直接引用隋代儒者王通讲学河汾的历史典故,作为立论依据。

名句 CLASSIC LINES

识字不识理,止合供走趋
此句痛斥那些虽识字却不懂治国道理的胥吏,认为他们只配供人驱使。这是全诗批判的核心,犀利地指出了当时官员选拔制度的弊端,具有强烈的现实讽刺意义。

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作者 POET

方回 1227年-1307年
宋元官员、诗人、诗歌评论家

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