观燕哺雏
闲堂看尽燕双飞，终日劳劳为哺雏。
父母此心谁不有，生儿几个似慈乌。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言绝句
情感感激
创作背景
即事抒怀
此诗为即事抒怀之作。诗人于闲堂之上目睹燕子往返哺雏之景，触景生情，联想到人世间的父母辛劳与子女回报之不对等，从而创作此诗以寄托感慨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗共四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。此体裁短小精悍，便于即景抒情，是唐代以后最为流行的诗歌形式之一。
情感 · 解读
诗人借燕子哺雏之景，引出对父母养育之恩的感怀。通过燕子终日劳碌的形象，映射父母对子女无私的付出，情感真挚深沉，体现了传统孝道文化的核心精神。
基础解读 READING
语文核心知识
劳劳
“劳劳”一词意为辛劳、忙碌。在诗中形容燕子终日往返不停、极其辛苦的状态。诗人用此叠词，既增强了语言的节奏感，又生动地描绘出燕子哺育雏鸟时的忙碌身影。
诗句释义
闲坐堂前看尽了燕子双双飞舞，它们终日忙碌辛劳只为哺育幼雏。父母疼爱子女的这番心意谁没有？可生养的儿女中又有几个能像慈乌那样反哺报恩？
核心主旨
这首诗通过描写燕子辛勤哺育雏鸟的场景，引发了诗人对父母养育之恩的感慨。诗歌赞美了父母对子女无私的爱，同时批评了子女往往不能像“慈乌”那样回报父母的现象，以此劝诫世人要懂得感恩孝亲。
跨学科 · 是什么
燕子植物学
燕子是雀形目燕科鸟类，常在人家屋檐下筑巢。它们以昆虫为食，善于飞行捕捉猎物。诗中“燕双飞”和“哺雏”描写的是燕子繁殖期的典型行为，亲鸟需要频繁捕食以喂养雏鸟。
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读写应用
诵读指导
诵读时前两句语调可稍平缓，描绘观察之景；后两句应读出感慨与反问语气，“谁不有”三字稍重，“几个”读出疑问，“似慈乌”三字慢读以留余韵，体现诗人的感叹与劝诫。
句式仿写
可仿写“XX此心谁不有，XX几个似XX”的句式进行写作练习。例如：“老师此心谁不有，成才几个似春蚕。”通过仿写，学习诗人运用反问与对比手法表达情感。
写作应用
在写作“感恩父母”、“孝道”、“亲情”等主题作文时，可引用“父母此心谁不有，生儿几个似慈乌”作为论据，论证父母之爱的伟大与子女回报的缺失，增强文章的感染力。
关联知识图谱
慈乌反哺同典故
本诗末句直接引用“慈乌”典故，与《本草纲目》等典籍记载的“慈乌反哺”传说一脉相承，用以象征孝道。
名句 CLASSIC LINES
父母此心谁不有，生儿几个似慈乌
此联为全诗核心名句。以反诘语气直击人心，对比父母普遍的慈爱与子女稀缺的孝顺，引用“慈乌反哺”典故，深刻揭示了人伦情感中的不对等现象，具有极强的警世意义。
标签 TAGS
作者 POET
何梦桂 1229～？
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