感兴二十七首 其二三
桓公读古书，惭其堂下斲。
呼来与之谈，妙手不可学。
人生苦未悟，发轫要切琢。
譬如搜海珍，澄汰江河浊。
不辞用力久，奇宝收把握。
君为谈空人，皮毛俱解剥。
超遥不二门，机锋森剑槊。
从渠透玄妙，风影不可捉。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感修身
创作背景
宋代理学背景
宋代儒学复兴，理学家注重格物致知与心性修养的辩证关系。当时学界存在部分士人空谈心性、忽视实学的风气。诗人有感于此，借桓公读古书之典，针砭时弊。此诗即在此背景下创作，旨在阐明务实求真的治学之道。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五古源于汉魏乐府，是唐代以前诗歌的主要形式。此体适合说理议论，语言质朴自然，韵律和谐。在文学史上，五古承载着言志载道的传统功能。
情感 · 解读
诗歌核心情感在于劝勉学者治学当脚踏实地，反对空谈玄理。诗人通过对比务实求知与空谈心性的差异，表达了对真才实学的推崇。情感基调严肃恳切，既有对友人的规劝，也蕴含深刻的哲理思考。
基础解读 READING
语文核心知识
斲
斲，读音zhuó，意为砍削，此处指木工制作。这个字生动描绘了工匠劳作的动作。在诗中代指拥有实际技艺的工匠。了解此字含义有助于理解全诗的比喻基础。
发轫
发轫，读音fā rèn，本义为拿掉支住车轮的木头，使车启行。诗中比喻事物的开端或起步。诗人用此词形象地说明了治学起步阶段的重要性。这是古代常用的典雅词汇。
诗句白话释义
齐桓公读古书，对堂下的木匠感到惭愧。叫来一交谈，发现妙手天成非学可得。人生苦于未觉悟，起步必须切磋琢磨。像搜寻海中珍宝，须澄清江河浑水。不辞长久用力，奇宝才能握在手中。你是谈空说玄的人，皮毛都被解剥干净。超然立于不二法门，机锋像剑槊森严。任你透悟玄妙，风影终究不可捉摸。
核心主旨
这首诗通过齐桓公与木匠的故事，告诉我们学习要脚踏实地。诗人认为人生在世，想要获得真才实学，必须像工匠一样刻苦磨练。他批评了那些只喜欢空谈理论的人，认为那就像捕捉风影一样虚幻不实。只有通过长期的努力，才能真正掌握知识和本领。
跨学科 · 是什么
历史学历史学
诗句涉及春秋时期齐桓公的历史典故。齐桓公是春秋五霸之首，以任用管仲改革著称。诗中提到的“读古书”和“惭”反映了古代君主对实际才能的尊重。这体现了中国古代“实干兴邦”的政治传统。
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读写应用
诵读指导
诵读时应注意五言诗“二三”或“二一二”的节奏。例如“桓公/读/古书”，“人生/苦/未悟”。全诗说理层层递进，语气应由平缓转为恳切。读至“风影不可捉”时，语调可适当上扬，表现讽刺意味。
句式仿写
可以模仿“譬如搜海珍，澄汰江河浊”的句式进行写作。原句用比喻说明去粗取精的道理。仿写时可使用“譬如……，……”的结构。例如：“譬如磨明镜，拂拭尘埃浊。”通过仿写可学习比喻论证的方法。
写作应用
“人生苦未悟，发轫要切琢”一句适合用于关于“勤奋”、“基础”、“起步”的作文中。在论述学习或成长需要扎实基础时，引用此句可增强说服力。它告诫人们万事开头难，需要精心打磨。这句诗可以作为议论文的道理论据使用。
关联知识图谱
齐桓公人物关联|历史关联
诗中借齐桓公读古书之典，引出对务实才能的思考。
劝学同主题
本诗主旨在于劝勉学者脚踏实地，属于劝学诗范畴。
名句 CLASSIC LINES
人生苦未悟，发轫要切琢
此二句以精炼语言道出治学起步之艰难与切磋琢磨之必要。比喻生动贴切，将人生修养比作车行始发，强调了初始阶段磨砺的重要性。
标签 TAGS
作者 POET
方一夔
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