语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“同帧”,意思是同在一幅画幅之中。第二个重点词是“寿容”,指的是肖像画,古代多为祝寿或者纪念用途绘制。第三个重点词是“澹然”,意思是恬淡平和、没有欲求的样子。第四个重点词是“丹青”,原本指红色和青色的颜料,后来代指绘画作品。第五个重点词是“升彪”,是作者晚辈的名字,这首诗和画像就是交给这个晚辈保存的。第六个重点词是“标记”,就是记号、标识的意思。
逐句白话释义
第一句的意思是长着头发的是谁家的兄长,剃光头发的是谁家的弟弟。第二句的意思是我们既不说道也不谈禅,既不讨论仁也不讨论义。第三句的意思是我们恬淡地相对而坐,都已经成了老头子,谁还去管两个朝代的动乱和太平呢。第四句的意思是把这幅画好的肖像交给升彪保管,这画像就好像是在虚空里插了一个记号一样。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者在和兄长一起绘制肖像的时候写的题画诗。作者当时已经出家做了和尚,剃光了头发,兄长则是在家的身份,留着头发。兄弟二人都经历了两个朝代的变迁,到了老年的时候心境已经非常平和,不再关心世俗的道理和朝代的兴亡,只是珍惜当下的兄弟情谊,所以写下这首诗记录当时的感受,整体风格非常质朴直白,没有任何刻意修饰的地方。
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓恬淡,不要有太强烈的情绪起伏。断句参考如下:有发兮/谁兄,无发兮/谁弟。不说/道与禅,不谈/仁与义。澹然相对/各成翁,谁管/两朝/经乱治。丹青写出/付升彪,大似/空中/插标记。读到“谁管两朝经乱治”的时候可以稍微放缓语速,体现出旷达的语气。读到最后一句的时候语气要轻一点,体现出超脱的感觉。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前两句的并列对比句式,用直白的语言突出事物的差异。比如可以仿写:有帆兮谁船,无帆兮谁艇。不钓鲤与鲫,不捕虾与蟹。也可以仿写本诗直抒胸臆的表达风格,不用华丽的辞藻,直白说出自己的感受。仿写的时候要注意句式的节奏感,尽量和原诗的口语化风格保持一致,不要用太生僻的字词。
核心名句日常写作应用
核心名句“澹然相对各成翁,谁管两朝经乱治”可以用在写看淡世事变迁、珍惜身边情感的作文里。比如写和多年未见的老朋友重逢的文章,可以用这句诗来形容两个人经历了很多世事变化之后,依然保持深厚情谊,不再关心外界的纷纷扰扰的状态。也可以用在描写长辈旷达心境的文章里,体现长辈经历岁月之后的平和心态。