家兄同帧寿容

有发兮谁兄,无发兮谁弟。

不说道与禅,不谈仁与义。

澹然相对各成翁,谁管两朝经乱治。

丹青写出付升彪,大似空中插标记。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 杂言古体诗
情感手足 · 旷达
创作背景
同绘寿容时的即兴创作
本诗创作于明清易代之后,是作者与兄长共同绘制肖像时的题咏之作。当时兄弟二人一为在家留发的身份,一为出家无发的僧人,均已至老年,看淡时代治乱变迁,因此作此诗记录当下心境。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于杂言古体诗范畴,句式长短错落,无严格格律平仄要求。古体诗是中国古代诗歌体裁的一种,相对于近体诗而言创作自由度更高,允许混合使用四言、六言、七言等多种句式,便于直抒胸臆,自汉魏以来就是文人抒发真情实感的常用文体类型。
情感 · 解读
本诗核心情感包含两层,第一层是历经时代动荡之后,超脱于世俗义理、朝代更迭之外的恬淡旷达心境;第二层是兄弟二人跨越身份差异、岁月变迁的深厚手足情谊,情感真挚质朴,无刻意雕琢痕迹。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
第一个重点词是“同帧”,意思是同在一幅画幅之中。第二个重点词是“寿容”,指的是肖像画,古代多为祝寿或者纪念用途绘制。第三个重点词是“澹然”,意思是恬淡平和、没有欲求的样子。第四个重点词是“丹青”,原本指红色和青色的颜料,后来代指绘画作品。第五个重点词是“升彪”,是作者晚辈的名字,这首诗和画像就是交给这个晚辈保存的。第六个重点词是“标记”,就是记号、标识的意思。
逐句白话释义
第一句的意思是长着头发的是谁家的兄长,剃光头发的是谁家的弟弟。第二句的意思是我们既不说道也不谈禅,既不讨论仁也不讨论义。第三句的意思是我们恬淡地相对而坐,都已经成了老头子,谁还去管两个朝代的动乱和太平呢。第四句的意思是把这幅画好的肖像交给升彪保管,这画像就好像是在虚空里插了一个记号一样。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者在和兄长一起绘制肖像的时候写的题画诗。作者当时已经出家做了和尚,剃光了头发,兄长则是在家的身份,留着头发。兄弟二人都经历了两个朝代的变迁,到了老年的时候心境已经非常平和,不再关心世俗的道理和朝代的兴亡,只是珍惜当下的兄弟情谊,所以写下这首诗记录当时的感受,整体风格非常质朴直白,没有任何刻意修饰的地方。
跨学科 · 是什么
明清易代的时代背景历史学
诗里提到的“两朝”指的就是明朝和清朝两个朝代。明清易代是中国古代最后一次封建王朝更迭,当时社会发生了很大的变动,很多人的生活和命运都受到了影响。很多经历了这次朝代变化的文人,都产生了看淡世俗兴衰的心境,这首诗就是这种心境的典型体现。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要平缓恬淡,不要有太强烈的情绪起伏。断句参考如下:有发兮/谁兄,无发兮/谁弟。不说/道与禅,不谈/仁与义。澹然相对/各成翁,谁管/两朝/经乱治。丹青写出/付升彪,大似/空中/插标记。读到“谁管两朝经乱治”的时候可以稍微放缓语速,体现出旷达的语气。读到最后一句的时候语气要轻一点,体现出超脱的感觉。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗前两句的并列对比句式,用直白的语言突出事物的差异。比如可以仿写:有帆兮谁船,无帆兮谁艇。不钓鲤与鲫,不捕虾与蟹。也可以仿写本诗直抒胸臆的表达风格,不用华丽的辞藻,直白说出自己的感受。仿写的时候要注意句式的节奏感,尽量和原诗的口语化风格保持一致,不要用太生僻的字词。
核心名句日常写作应用
核心名句“澹然相对各成翁,谁管两朝经乱治”可以用在写看淡世事变迁、珍惜身边情感的作文里。比如写和多年未见的老朋友重逢的文章,可以用这句诗来形容两个人经历了很多世事变化之后,依然保持深厚情谊,不再关心外界的纷纷扰扰的状态。也可以用在描写长辈旷达心境的文章里,体现长辈经历岁月之后的平和心态。

名句 CLASSIC LINES

澹然相对各成翁,谁管两朝经乱治
这句是本诗的核心名句,直白道出了历经乱世的遗民群体超脱世俗的人生态度,没有华丽辞藻却极具感染力,是明清易代时期遗民文学的代表性名句,后世常被用来形容看淡时代变迁、不为世俗规则束缚的旷达心态。

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作者 POET

释月磵 1231~?
临济宗僧人、诗人

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