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次韵陈教授见寄二首 其二
次韵陈教授见寄二首 其二
俞德邻
· 元
朝暮何人肯拔尤,周民何友亦何雠。
还家久类苏耽鹤,溷世聊歌宁戚牛。
笔在不妨书甲子,诗亡谁为作春秋。
百年修短终归尽,倚杖看山任白头。
A-
A+
基础信息
BASIC
体裁
诗 · 七言律诗
情感
旷达 · 气节
创作背景
宋末元初易代隐居酬答
这首诗作于南宋灭亡之后,作者作为前朝遗民隐居乡间,收到友人陈教授寄赠的诗作后,步其原韵创作此诗作为回应。创作动因既是酬答友人的赠诗,也是借此抒发自身在乱世中的立场与心志,暗含对元朝统治的不认同态度。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言律诗是中国古典诗歌的常见体裁,属于近体诗范畴。每首八句,每句七个字,要求中间两联对仗,符合严格的平仄、押韵规范。这种体裁成熟于唐代,在宋元时期得到广泛创作应用,兼具格律规整性与内容表达的灵活性,是古代文人抒发心志的常用文体。
情感 · 解读
这首诗核心抒发了易代之际文人不仕新朝的民族气节,同时传递出看淡人生长短、安于隐居生活的旷达襟怀。全诗情感沉郁却不颓丧,暗含对自身坚守的认同,以及对世俗名利的不屑,是宋末遗民群体精神状态的典型体现。
基础解读
READING
语文核心知识
重点字词释义
拔尤指选拔出类拔萃的人才。苏耽鹤是汉代苏耽成仙后化鹤归乡的典故,指代久别归乡的人。宁戚牛是春秋时期宁戚喂牛时唱歌求见齐桓公的典故,指代寒士自荐。书甲子是东晋陶渊明入刘宋后只写干支纪年不书新朝年号的典故,指代不承认新朝的立场。雠是仇敌的意思,溷世指混乱的世道,修短指寿命的长短。
逐句白话释义
朝朝暮暮有谁愿意做脱颖而出的人,周朝的百姓该以什么为友又以什么为敌。我回到家乡已经很久,就像化鹤归乡的苏耽;在混乱的世道里姑且像宁戚一样喂牛唱歌。只要手里有笔,不妨就像陶渊明那样只用干支纪年;《诗经》的采集传统断绝之后,还有谁会写作《春秋》那样的史书呢。人的寿命不管长短最终都会走到尽头,我倚着手杖看山,任凭头发慢慢变白。
核心主旨与内容概括
这首诗是作者为酬答友人陈教授的赠诗而作,采用步韵的方式和友人的原诗。全诗通过多个典故的运用,抒发了作者在南宋灭亡之后不愿出仕元朝的民族气节。同时也传递出作者看淡人生长短、安于隐居生活的旷达态度,没有对乱世的怨天尤人,只有对自身选择的坚定认同。
跨学科 · 是什么
陶渊明书甲子典故
历史学
陶渊明是东晋时期的著名诗人,东晋灭亡后刘宋政权建立。陶渊明此后的所有作品都只用干支纪年,从来不写刘宋的年号,以此表达自己不承认新朝的立场。作者在诗中借用这个典故,同样是要表达自己不承认元朝统治的遗民身份,不愿意与新朝合作的态度。
更多跨学科解读(历史 · 地理 · 天文 · 音乐…)见
深度版
读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,每句七言按照二二三的节奏断句即可。首联两个问句可以稍微提高语调,体现发问的语气。颔联读的时候语速放缓,体现用典的厚重感。颈联是核心名句,读的时候可以加重语气,突出坚定的情感。尾联读的时候语速进一步放缓,语气放平缓,体现旷达从容的态度。
基础句式仿写指导
可以模仿尾联“议论+写景”的句式进行仿写。先在前半句点明自己的观点或者态度,后半句用具体的场景描写来烘托情感。比如可以仿写为“万事浮沉皆有定,临窗听雨自安闲”,前半句点明看待世事沉浮的态度,后半句用临窗听雨的场景烘托安闲的心境。仿写的时候注意前后句的情感要统一,场景要贴合表达的主旨。
核心名句日常写作应用
“笔在不妨书甲子,诗亡谁为作春秋”这句可以用在描写坚守原则、不随波逐流的人物的作文场景中。比如写疫情期间坚守岗位的医护人员,或者写坚守学术底线的科研工作者,都可以引用这句诗来凸显他们坚守原则的品质。“百年修短终归尽,倚杖看山任白头”可以用在描写豁达人生态度的作文里,体现看淡荣辱的心境。
名句
CLASSIC LINES
笔在不妨书甲子,诗亡谁为作春秋;百年修短终归尽,倚杖看山任白头
这两句是全诗的核心名句,集中体现了作者的遗民立场与人生态度。前半句化用陶渊明典故表明不仕新朝的气节,后半句以写景收束传递旷达襟怀,后世常被用来形容坚守原则、看淡荣辱的精神状态,传播范围极广。
标签
TAGS
旷达
气节
历史学
社会学
作者
POET
俞德邻
1232年-1293年
元代遗民诗人、学者,存诗382首
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