和翟建大见寄
乡人谊槩如公少，彭泽辞归过永兴。
合向校雠争地歩，屈于监当负声称。
故家吴苑频回首，新治淮山任曲肱。
见说沍寒移足懒，只凭红粉胜扶藤。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感劝慰
创作背景
宋代官制与赠答
此诗为作者寄赠同乡友人翟建大之作。诗中提及“彭泽辞归”，暗示翟氏如陶渊明般辞官归隐；“校雠”与“监当”之对比，反映了宋代士人因党争或考核等原因，从清要之职调任闲散差遣的普遍现象，背景深植于宋代官制与士大夫的仕隐情结。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴。全诗八句，每句七字，讲究声律对仗。七律起源于南北朝，定型于初唐，至杜甫手中臻于成熟，是唐代以后文人最重要的诗歌体裁之一，体现了格律严谨、音韵和谐的艺术特征。
情感 · 解读
诗中既有对同乡好友翟建大才华横溢却仕途坎坷、屈居下僚的深切惋惜，又有对其辞官归隐、安贫乐道的生活态度的赞赏与劝慰。情感真挚深沉，既不平则鸣，又达观处世，体现了宋代士大夫典型的处世哲学与深厚乡谊。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“乡人谊槩”指同乡的情谊与气节。“彭泽”借指陶渊明，他曾做彭泽县令，此处代指翟建大辞官。“校雠”指校勘书籍的工作，宋代多为清要之职。“监当”指监管税务、仓库等事务的闲职。“曲肱”典出《论语》“曲肱而枕之”，意为安贫乐道。“沍寒”指严寒冻结。“红粉”此处指代暖手用的手炉或熏笼，一说指代姬妾侍女，结合语境以前者为宜。
逐句白话释义
同乡中像您这样有情义有气节的人很少，您像陶渊明一样辞官归去，路过永兴。您本该在馆阁校书这样的清要职位上施展才华，如今却屈居在监当这种闲职上，背负着虚名。您频频回首眺望故乡吴苑，如今在淮山新治所安贫度日。听说天气严寒您懒得走动，只凭着手炉取暖，胜过拄着拐杖。
核心主旨概括
这首诗是作者写给同乡好友翟建大的寄赠之作。诗中赞扬了友人的高尚品德，对其才华横溢却屈居下僚表示了深深的惋惜和不平，同时对友人安贫乐道、归隐闲居的生活态度给予了宽慰和赞赏，体现了深厚的友情。
跨学科 · 是什么
宋代官制历史学
“校雠”在宋代指馆阁校勘书籍的工作，地位清贵，是升迁的捷径；“监当”则指监管盐铁、酒税、仓库等经济事务的官员，多由选人或被贬官员担任，地位较低。诗中通过两种官职的对比，反映了宋代官制中文官清浊之分的历史事实。
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读写应用
诵读节奏指导
全诗诵读节奏宜舒缓沉稳。首联起调要带有敬意，“少”字稍作停顿；颔联是全诗情感高潮，读“争地歩”要昂扬，“屈于”要顿挫压抑；颈联转为平缓，体现思乡之情；尾联“胜扶藤”要读出旷达洒脱之感。
句式仿写指导
可仿写颔联“合向……争……，屈于……负……”的对比句式。例如：“合向杏坛争桃李，屈于俗务负初心。”通过“合向”与“屈于”的转折，表达理想与现实的落差，增强语言的张力。
写作应用场景
核心名句“合向校雠争地歩，屈于监当负声称”可用于写作“怀才不遇”、“职场困境”、“人才选拔机制”等话题。作为论据时，可论证“人岗匹配”的重要性，或批判“大材小用”的社会现象，增强文章的历史厚度。
关联知识图谱
彭泽辞归同典故
诗中“彭泽辞归”直接引用陶渊明辞去彭泽县令归隐的典故，用以比喻友人翟建大辞官的行为，确立了全诗高洁隐逸的基调。
名句 CLASSIC LINES
合向校雠争地歩，屈于监当负声称
此联为全诗核心名句，通过“校雠”与“监当”两种职位的强烈反差，深刻揭示了宋代士人怀才不遇的社会现实。对仗工整，情感愤激，既是对友人才华的肯定，也是对当时用人制度的有力批判，具有很高的社会认识价值。
标签 TAGS
作者 POET
董嗣杲
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