语文核心知识
重点字词注释
翰林指担任翰林官职的出行主官。学峡指江南地区举办讲学活动的文教场所。白帝是古代神话中掌管西方的天神,这里代指主掌降雪的神灵。滕六是古代神话传说中的雪神。飞廉是古代神话中的风神。深衣大带是古代儒者的标准礼服,代指文人身份。枵囊指空的行囊,形容旅途清贫。山阴船用王子猷雪夜访戴的典故,指趁兴出行的访友行为。子猷即东晋名士王徽之,以随性洒脱闻名。垂虹指江苏吴江垂虹桥,是古代江南重要交通要道。
逐句白话释义
空旷的山谷里雪片大得像盘子,远行的友人正孤零零在客馆歇息。翰林官员喝停马匹不再赶路,白帝亲自驾驭车驾挥动行鞭。急切驱使雪神滕六责打风神飞廉,六瓣雪花急速飞舞狂乱颠簸。玉皇大帝香案前宣读诏令,身着儒者礼服的友人依然如仙人般潇洒。东里先生的鞋子快被磨穿,布袜被雪水湿透,空空的行囊缠在身上。他在酒炉边高谈雄辩,要是没有这份道义担当,谁愿意冒着大雪前行呢。阳羡山里已经传来春天的消息,两匹马已经抽动垂虹桥边的马鞭准备出发。各位朋友赶紧划着山阴访友的小船去吧,子猷那样的闲逸兴致现在又被激发出来。
全诗主旨概括
本诗是作者写给冒雪前往学峡履职的友人的赠诗。开篇先描写山中大雪纷飞的恶劣出行环境。接着用大量神话意象渲染降雪的磅礴气势。随后刻画友人不畏严寒、冒雪前行的生动形象。赞美友人为践行文教道义不顾旅途劳顿的担当精神。同时表达作者对友人旅途奔波的牵挂与关切。结尾用王子猷雪夜访戴的典故,号召同道友人一同前往相会。全诗充满儒者的道义担当与文人的浪漫情怀。
读写应用
基础诵读指导
诵读本诗整体语气要慷慨豪迈,带有浪漫气息。开篇空山雪片大如盘一句要放慢语速,重读大如盘三个字,突出雪的磅礴气势。有客远在孤馆眠一句语气要放轻柔,带出对友人的牵挂之感。中间描写神灵降雪的部分语速可以稍快,读出画面的动感。深衣大带依然仙一句要重读依然仙,读出对友人的赞美之情。不有义意谁肯前一句要加重语气,突出反问的力量,点明核心主旨。结尾用典的部分语气要轻快,读出洒脱随性的感觉。整首诗的停顿可以按照七言诗的二二三节奏划分,方便理解内容。
基础句式仿写指导
本诗开篇用场景+人物状态的句式,可以用来仿写写景写人的片段。比如可以仿写庭前枫叶红如火,有翁独坐石桌边,描写秋日庭院的场景。诗中不有XX谁肯X的反问句式,可以用来突出人物的精神品质。比如可以仿写不有担当谁肯前,用来赞美抗疫工作人员的奉献精神。诗中用神话意象烘托环境的写法,也可以用来仿写景物描写的内容。比如可以写风伯击鼓雨师挥,漫天雨丝密且斜,用来描写暴雨的场景。仿写的时候要注意句式的节奏和画面感,尽量贴合原诗的表达逻辑。可以先从简单的场景仿写入手,再慢慢加入自己的情感表达。
核心名句写作应用
空山雪片大如盘,有客远在孤馆眠可以用来描写冬日大雪天旅人在外的场景。比如写冬日游记的时候,可以用这句话开篇,引出雪天出行的经历。也可以用来表达对远方亲友的牵挂之情,贴合雪天思念的氛围。高谈雄辩罏亭边,不有义意谁肯前可以用来赞美有担当、讲道义的人物。比如写赞美志愿者的文章的时候,可以用这句话来点明他们的精神内核。也可以用在议论文中作为论据,论证担当精神的重要性。应用的时候要注意贴合语境,不要生搬硬套。还可以根据表达的需要调整语序,让句子更符合现代文的表达习惯。