挽徐县尹

吴龙翰

雄笔工褒贬，登科年少时。

青山知宦拙，白首尚书痴。

鹗荐仍归弟，凤毛喜有儿。

传家遗卷在，光彩玉离离。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感悼亡 · 赞美

创作背景

挽诗创作背景

现存史料未记载徐县尹的具体身份与本诗确切创作时间，学界普遍认为本诗是元代文人为悼念已故徐姓汉族知县所作，创作动因是追述逝者生平、评价其道德品格、肯定其家风传承，属于古代典型的同僚/亲友挽悼类应酬诗作。目前暂无确凿证据确定本诗作者归属。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是近体诗的核心体裁之一，成熟于初唐时期，每句五字，全诗八句，要求格律严谨、中间两联对仗。该体裁在宋元时期被广泛应用于咏史、抒情、酬赠、挽悼等各类创作场景，是中国古典诗歌的主流体裁之一，历代文人留下了大量经典五言律诗作品。

情感 · 解读

本诗核心情感为对已故徐姓知县的追思悼念，既赞颂其少年登科的才学、清正耿介的为官品格、举荐贤才的无私胸襟，又欣慰其家学传承有序、后代才德出众，整体基调庄重肃穆，情感克制深沉，无过度悲戚的表达，侧重对逝者品格与家风的肯定。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

第一，“挽”指专门悼唁逝者的文体。第二，“县尹”是古代对知县的尊称，为县级最高行政长官。第三，“雄笔”指刚健有力、褒贬分明的文笔。第四，“登科”指古代科举考试考中进士，获得入仕资格。第五，“宦拙”指为官清廉正直，不懂投机钻营。第六，“鹗荐”代指举荐贤才，源自汉代孔融举荐祢衡的典故。第七，“凤毛”代指子孙继承父辈才德，是褒奖后代的常用语。第八，“离离”指光彩明亮、温润醒目的样子。

逐句白话释义

第一，首句写徐县尹年轻时文笔刚健，擅长写褒贬分明的文章。第二，第二句写他年纪轻轻就科举考中，顺利进入仕途。第三，第三句写他为官清廉正直，不懂得投机取巧，连青山都知晓他的这份质朴。第四，第四句写他直到头发白了，仍然保持着读书人的痴气，始终坚守本心。第五，第五句写他生前曾举荐贤才，把晋升的机会让给了同辈的弟弟。第六，第六句写他的儿子才德出众，继承了他的优良品格，让人倍感欣慰。第七，第七句写他去世后，留给家人的只有生前收藏、撰写的书卷。第八，第八句写这些书卷散发着如玉一般明亮的光彩，是他留给后代最珍贵的遗产。

核心主旨与内容概括

第一，这首诗是悼念已故徐姓知县的挽诗。第二，诗歌梳理了徐县尹的生平经历，从少年登科到为官清正的完整人生轨迹。第三，赞美了他不钻营、守本心的高尚为官品格。第四，肯定了他举荐贤才、谦让同僚的可贵道德品质。第五，欣慰他的儿子继承了他的才德，家族家风传承有序。第六，赞颂了他不贪恋财物，以诗书传家的长远价值选择。第七，全诗没有过度悲伤的表达，更多是对逝者品格的崇敬与肯定。第八，整体基调庄重肃穆，饱含对逝者的真诚追思之情。

跨学科 · 是什么

古代县尹官职历史学

第一，县尹是古代县级行政长官的称呼。第二，元代的时候县的主官就叫县尹，属于正七品或者从七品的官员。第三，古代要当县尹大多需要通过科举考试获得入仕资格。第四，县尹的职责包括管理当地的民政、赋税、诉讼、治安等各类事务。第五，普通百姓通常称呼县尹为“县太爷”，是地方权力最高的官员。第六，古代官员考核制度会定期评价官员的政绩与品行，作为晋升依据。第七，为官清廉正直的官员会得到百姓的长期爱戴与后世的普遍赞扬。第八，古代科举考中的年轻人可以直接进入仕途担任基层官职。

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读写应用

诵读指导

第一，诵读这首诗的时候整体语速要放缓，语气要庄重肃穆。第二，首联“雄笔工褒贬，登科年少时”语调平稳，读出对逝者早年经历的肯定。第三，颔联“青山知宦拙，白首尚书痴”语速稍慢，重音放在“宦拙”“痴”上，读出对逝者品格的赞美。第四，颈联“鹗荐仍归弟，凤毛喜有儿”语调稍微上扬，读出欣慰的语气。第五，尾联“传家遗卷在，光彩玉离离”语速放缓，重音放在“遗卷”“光彩”上，读出对逝者家风的赞颂。第六，每句诗的停顿可以按照“二三”的节奏划分，比如“雄笔/工褒贬，登科/年少时”。第七，诵读的时候不要加入过于夸张的情绪，保持沉稳庄重的基调就可以。第八，全诗整体诵读时间控制在1分钟左右最合适。

句式仿写指导

第一，这首诗的颔联“青山知宦拙，白首尚书痴”用了拟人、对仗的句式。第二，仿写的时候可以先确定要描写的人物品格特点。第三，前半句可以用自然景物作为主语，赋予景物人的感知能力，烘托人物的品格。第四，后半句可以用人物的外貌或者行为特征作为主语，突出人物的精神特质。第五，两句要保持字数相等，词性相对，语义相关。第六，比如写老师的品格，可以仿写为“清风知教苦，银丝见心诚”。第七，写抗疫工作者的品格，可以仿写为“寒梅知战苦，白衣见心赤”。第八，仿写的时候要注意前后句的逻辑关联，做到情景交融。

名句写作应用

第一，核心名句“青山知宦拙，白首尚书痴”适合用来赞美清正廉洁、坚守本心的官员或者知识分子。第二，比如写赞颂老党员的文章时，可以用这句话来形容他一辈子坚守初心，不谋私利的品格。第三，写纪念退休教师的文章时，可以用这句话来形容他一辈子投身教育，不追逐名利的精神。第四，写家风主题的文章时，也可以用这句话来形容长辈坚守本心的品格对后代的影响。第五，日常发言中提到刚正不阿的前辈时，引用这句话能很好地表达崇敬之情。第六，使用的时候要注意适用对象是品行端正、坚守原则的长者，不要用在不合适的场合。第七，引用的时候可以直接用原句，也可以稍微调整语序适配上下文。第八，这句话自带的庄重感很适合用在纪念类、赞颂类的文章中。

关联知识图谱

五言律诗同体裁

第一，本诗是标准的五言律诗作品。第二，全诗共八句，每句五字，格律严谨，中间两联对仗。第三，符合唐代以来形成的五言律诗创作规范。第四，是元代五言律诗的典型作品之一。第五，体裁属性明确，无争议。

挽诗同主题

第一，本诗是典型的挽悼类诗歌作品。第二，创作目的是悼念逝者、评价逝者生平品格。第三，符合中国古代挽诗的创作规范与情感表达要求。第四，是元代挽诗的代表性作品之一。

名句 CLASSIC LINES

青山知宦拙，白首尚书痴

该句以极简的语言刻画了徐县尹清正守拙的为官品格与执着向学的文人特质。

标签 TAGS

悼亡赞美历史学

作者 POET

吴龙翰

诗人、下级官员、游记作者