句 其三

诵读这两句的时候，整体语气要庄重诚恳，体现出称颂赞美的情感基调。第一句的断句节奏是“蜀儒/为郡/追传/任昉”，每个词语之间稍作停顿。读到“任昉”两个字的时候，语气可以稍作加重，突出典故的核心人物。第二句的断句节奏是“歙士/呼天/借/寇恂”，“借”字后面可以稍作停顿，突出百姓的诉求。读到“呼天”两个字的时候，语气要恳切，体现出百姓挽留官员的急切心情。整句的诵读速度要适中，不要过快，要让听众能清晰听到每一个词语的内容。两句的语调要整体上扬，体现出积极正面的赞美情绪。最后读到“寇恂”两个字的时候，语气可以适当拉长，收束得沉稳有力。

这两句的核心句式特点是七言对仗，每句都使用一个历史典故来表达同一个主题。仿写的时候首先要确定你想要表达的核心主题，比如夸赞他人、抒发志向等。然后要选择两个和主题相关的、大家比较熟悉的经典历史典故，分别对应上下句。接着要调整词语的搭配，让上下句的字数相同，词性相对，符合对仗的基本要求。比如要夸赞老师教书育人有功，可以选择“子贡”“程颐”两个相关的历史人物作为典故。可以写为“杏坛授业追传子贡，寒门问道争留程颐”，就是符合要求的仿写句子。仿写的时候要注意典故的使用要准确，不能出现典故和主题不符的情况。同时也要尽量让句子读起来通顺流畅，不要为了对仗生硬拼凑词语。

这两句可以用在夸赞基层工作人员政绩突出、深受群众认可的写作场景中。比如你要写一篇表扬社区工作人员的文章，就可以用这两句来形容他得到居民的一致爱戴。也可以用在表彰优秀基层干部的通讯稿、颁奖词等正式文稿中，能提升文稿的文化内涵。还可以用在送别即将调任的好领导的信件、祝福语中，表达对他的认可和不舍之情。使用的时候可以直接引用原句，也可以根据实际场景稍作调整，替换掉其中的地名和人物。比如夸赞浙江的干部，可以改成“浙吏为民追传任昉，杭民请愿借寇恂”，更贴合实际场景。使用的时候要注意适用对象必须是基层地方工作人员，不能用在高层官员或者非公职人员身上。如果用错对象，会显得不伦不类，反而会闹出笑话。