赠虞部员外郎谭公昉致仕

周敦颐 · 宋

清时望郎贵，白首故乡归。

有子纡蓝绶，将孙著彩衣。

松乔新道院，鹤老旧渔矶。

知止自高德，宁为遁者肥。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感赞美 · 隐逸

创作背景

北宋嘉祐年间赠别创作

1. 本诗创作于北宋嘉祐年间，是作者为辞官归乡的虞部员外郎谭昉所作的赠别诗。2. 谭昉为官清廉，年满七十按宋代制度申请致仕，获得批准后返回故乡，时人多有赠诗相贺。3. 本诗是现存唯一一首作者为谭昉致仕创作的诗作，无其他同时期同主题存世作品。4. 创作动因是作者认可谭昉的人品与辞官选择，作诗表达赞美与祝福。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

1. 本诗体裁为近体诗中的五言律诗。2. 五言律诗全篇共八句，每句五字，要求中间两联对仗。3. 该体裁定型于初唐时期，是唐宋文人常用的诗歌体裁。4. 本诗严格遵循五言律诗的格律、押韵、对仗规范，属于标准的宋代五律作品。5. 五言律诗在宋代发展出平淡清雅的独特风格，本诗是这类风格的典型代表。6. 该体裁历代都被视为古典诗歌的核心体裁之一，具有极高的文体地位。7. 本诗韵脚统一，对仗工整，符合近体诗的所有创作规范。8. 宋代五律多用来书写日常交游、赠别应酬类内容，本诗完全符合这一创作传统。

情感 · 解读

1. 本诗核心情感是对谭昉辞官归乡的知止品格的由衷赞美。2. 同时包含对谭昉家庭美满、老有所安的真挚祝福。3. 也暗含作者对不慕名利、归隐田园的人生选择的认同。4. 全诗情感平和中正，没有浓烈的抒情，符合宋代赠别诗的表达特点。5. 历代解读均将本诗的核心情感定位为对归隐高德的推崇，无明显争议。6. 情感表达层层递进，从叙事铺垫到最终点明主旨，流畅自然。7. 诗中没有伤别的愁绪，整体情感基调明快舒展。8. 也侧面体现了北宋士大夫群体对功成身退人生选择的普遍推崇。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 望郎是宋代对尚书省各部员外郎的美称，此处指谭昉的官职。2. 纡是佩戴、系着的意思。3. 蓝绶指宋代低级官员佩戴的蓝色印绶，说明谭昉的儿子已经入仕为官。4. 彩衣化用老莱娱亲的典故，此处指孙辈承欢膝下，孝顺长辈。5. 松乔指古代传说中的仙人赤松子和王子乔，此处代指隐逸的高士。6. 渔矶指江边或湖边可供人垂钓的平整岩石。7. 遁者指隐居避世的人。8. 肥在此处指生活安逸富足。9. 致仕是古代对官员辞官退休的官方称呼。10. 高德指高尚的品德。

逐句白话释义

1. 首句写在清平盛世，谭昉作为受人敬重的员外郎，地位十分尊贵。2. 第二句写如今年纪大了头发白了，要回到故乡去。3. 第三句写他的儿子已经入朝为官，佩戴着蓝色的印绶。4. 第四句写年幼的孙子穿着彩色的衣服，承欢膝下十分孝顺。5. 第五句写他故乡的居所旁，松林间新建了供人修行的道院。6. 第六句写以前常去的垂钓的岩石边，只有老鹤还停留着等他回来。7. 第七句写懂得适时停止、不贪恋权位，本身就是非常高尚的品德。8. 第八句写归隐的人本来就能过上安逸富足的生活，这是十分值得肯定的选择。9. 全诗翻译没有添加额外的文学修饰，完全贴合诗句的字面意思。10. 翻译符合现代汉语的表达习惯，便于普通读者理解。

核心主旨与内容概括

1. 本诗是作者写给辞官归乡的官员谭昉的赠别诗。2. 诗的前六句分别写了谭昉的身份、家庭情况以及故乡的生活环境。3. 最后两句点明主旨，赞美谭昉不贪恋权位、主动辞官的高尚品格。4. 同时也表达了对谭昉归隐后生活安乐、家庭美满的真挚祝福。5. 全诗内容平实，情感真挚，没有华丽的辞藻，体现了宋代诗歌平淡自然的风格。6. 诗中没有任何离别的愁绪，整体的基调是明快而充满祝福的。7. 这首诗也反映了北宋士大夫群体对功成身退人生选择的普遍认可。8. 全诗结构清晰，从叙事到抒情说理，过渡十分自然。9. 普通读者不需要专业知识就能理解这首诗的核心内容。10. 本诗的核心主旨是推崇知止不贪的高尚品格。

跨学科 · 是什么

古代致仕制度社会学

1. 致仕就是古代官员的退休制度，对应的诗句是“白首故乡归”。2. 古代一般官员到了七十岁就可以申请退休，回到故乡养老。3. 这首诗里的谭昉就是按照制度申请退休，然后返回故乡的。4. 古代官员退休之后，一般还能领取一定的俸禄，保障生活。5. 主动申请退休的官员，往往会受到当时人的敬重，大家会写诗赠别。6. 致仕制度是古代官僚体系的重要组成部分，保障了官员队伍的新老交替。7. 这种制度从汉代就已经形成，一直沿用到明清时期。8. 很多官员退休之后都会选择回到故乡生活，而不是留在任职的地方。9. 致仕的官员还会保留一定的荣誉头衔，享受相应的社会地位。10. 本诗里的谭昉退休后还保留虞部员外郎的荣誉头衔，所以诗里用这个称呼他。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

基础诵读指导

1. 本诗是五言律诗，诵读时每句两个节拍，最后一字稍作停顿。2. 首联“清时/望郎贵，白首/故乡归”语调舒展，读出对谭昉身份的敬重感。3. 颔联“有子/纡蓝绶，将孙/著彩衣”语调明快，读出对其家庭美满的喜悦感。4. 颈联“松乔/新道院，鹤老/旧渔矶”语调舒缓，读出隐逸生活的闲适感。5. 尾联“知止/自高德，宁为/遁者肥”语调坚定，读出对品格的赞美感。6. 整体诵读速度偏慢，语气平和真诚，不要有过于激烈的情绪表达。7. 韵脚字“归、衣、矶、肥”诵读时可以适当拉长，体现诗歌的韵律感。8. 每联之间停顿1秒，整首诗诵读时长控制在1分钟左右为宜。9. 诵读时要注意咬字清晰，每个字的发音都要饱满。10. 可以配合舒缓的古典音乐作为背景，提升诵读的氛围感。

基础句式仿写指导

1. 可以仿写本诗“XX自XX，宁为XX”的句式，用来表达价值选择。2. 比如可以仿写为“坚守自高义，宁为拙者诚”，表达对坚守原则的认可。3. 也可以仿写“有子XX，将孙XX”的句式，用来描述家庭美满的场景。4. 比如可以仿写为“有女传家学，将孙弄墨痕”，描述书香世家的传承场景。5. 仿写的时候要注意句式对称，前后两句的字数和结构要保持一致。6. 仿写的内容要贴合实际，不要写不符合逻辑的内容。7. 可以多观察生活中的场景，找到合适的内容进行仿写练习。8. 仿写不需要严格符合格律，只要句式结构相似就可以。9. 可以先从简单的句子开始仿写，熟练之后再尝试写完整的诗句。10. 仿写的句子要表达积极正向的价值观，不要写负面内容。

核心名句日常写作应用

1. 核心名句“知止自高德，宁为遁者肥”可以用在赞美他人淡泊名利的文章里。2. 比如写长辈主动从岗位上退休，回家安享晚年的时候，就可以引用这句话。3. 也可以用在写人生选择的作文里，表达对不贪恋权位、选择适合自己生活的认可。4. 还可以用在议论文里，作为论据证明懂得知足、适时停止的重要性。5. 引用的时候可以直接引用原句，也可以稍微调整一下用词，贴合自己的文章内容。6. 引用之后可以稍微解释一下句子的意思，让读者更容易理解你要表达的观点。7. 这句话也可以用在给退休长辈的贺卡、祝福语里，表达对长辈的赞美和祝福。8. 不要在不符合语境的地方强行引用这句话，避免显得生硬。9. 引用的时候要注意不要写错字，确保原句的准确性。10. 可以搭配相关的事例一起使用，让文章的内容更有说服力。

关联知识图谱

赠别诗同体裁

1. 本诗属于古典诗歌中的赠别诗类别。2. 赠别诗是用来送别亲友、表达情感的诗歌类型，从唐代开始就十分流行。3. 常见的赠别诗有的表达离愁别绪，有的表达祝福赞美，本诗属于后者。4. 大家熟悉的《赠汪伦》《送杜少府之任蜀州》都属于赠别诗的范畴。5. 赠别诗一般会结合被送别人的身份、经历来创作，内容针对性很强。6. 本诗完全符合赠别诗的创作特点，是宋代赠别诗的典型代表。7. 阅读本诗可以帮助大家了解宋代赠别诗的风格特点。8. 可以将本诗和其他赠别诗对比阅读，体会不同朝代赠别诗的差异。9. 赠别诗是古典诗歌里数量很大的一个类别，有很多经典的作品。10. 本诗的创作模式和情感表达都符合赠别诗的通用规范。

名句 CLASSIC LINES

知止自高德，宁为遁者肥

1. 本句是全诗的核心主旨句。2. 句子直接点明了对知止品格的推崇，以及对归隐生活的肯定。3. 本句化用《周易》典故，意蕴深厚，语言平实有力。4. 该句在明清时期的文人笔记、官箴书中多有收录。

标签 TAGS

赞美隐逸社会学

作者 POET

周敦颐 1017年-1073年

北宋中期官员、理学家、文学家，宋明理学奠基人