西轩席上探得丁香树子
物生各有性，矫之理宜伤。
如何生微木，揉结始滋芳。
开花不满把，琐碎垂丹黄。
岂识青桂枝，一引百丈彊。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感托物言志
创作背景
雅集探题赋诗
本诗为北宋文人西轩雅集席间探题赋物的酬唱之作，参与者以抽签方式分得创作主题，本次主题为“丁香树子”，是宋代文人宴饮文化的典型产物。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌体裁的一种，全篇由五字句构成，起源于汉代民间歌谣，在魏晋南北朝时期趋于成熟，唐代之后成为古典诗歌的重要体裁之一，不受严格格律束缚，创作自由度较高。
情感 · 解读
本诗核心情感为对万物顺应本性生长的认同，批判刻意矫揉造作的价值取向，暗含对舒展自由的生命状态的向往，情感表达理性克制，是宋代典型的以物喻理的诗歌情感范式。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
“矫”的意思是强行改变事物的原本状态。“揉结”指的是将枝条弯折、捆扎起来。“把”是量词，指一只手能够握住的数量。“丹黄”指丁香花的颜色，红黄色交织。“桂枝”就是桂树的枝条。“彊”是通假字，通“强”，表示健壮、高大的意思。这些字词都是理解本诗的基础，没有生僻晦涩的用法。
逐句白话释义
万物生长都有自己的本性，强行改变它的状态按理来说一定会受到损伤。为什么这棵小小的丁香树，要经过枝条弯折捆扎之后才能长得茂盛、开出芳香的花呢。它开的花少到连一把都握不满，细碎的花朵垂下来，呈现出红黄色交织的样子。它哪里知道那青翠的桂树枝条，一伸展就能长到百丈那么高大健壮。
核心主旨与内容概括
这首诗是诗人在宴饮席间抽到丁香树的主题后创作的咏物诗。诗歌开篇直接点明哲理观点，认为万物都有自身的本性，强行扭曲会带来伤害。之后转而描写眼前的丁香树，它需要被揉结枝条才能开花，花朵细碎渺小。最后用高大舒展的桂树和丁香树做对比，表达了诗人对顺应本性、自由舒展的生命状态的认同与向往。
跨学科 · 是什么
丁香的生物学特性植物学
本诗提到的丁香属于木犀科丁香属的落叶灌木或小乔木。它的花朵本身就是细碎簇生的形态，颜色多为淡紫色、黄色或者淡红色，和诗里描述的“琐碎垂丹黄”特征一致。人工种植的丁香经过适当修剪枝条，可以促进花芽分化，开出更多的花，和诗里“揉结始滋芳”的描述吻合。丁香原产于中国华北地区，是中国传统的观赏花卉之一。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候，整体语气要舒缓沉稳，符合说理诗的风格。第一二句“物生/各有性，矫之/理宜伤”要重读“各”“矫”“伤”三个字，突出说理的语气。第三四句“如何/生微木，揉结/始滋芳”可以带上轻微的疑问语气。第五六句“开花/不满把，琐碎/垂丹黄”语速稍慢，读出描摹物象的质感。第七八句“岂识/青桂枝，一引/百丈彊”要重读“岂识”“百丈彊”，读出对比的语气和对桂树的赞叹感。
基础句式仿写指导
本诗开篇“物生各有性，矫之理宜伤”的观点先行句式非常适合仿写。仿写的时候可以先点明一个核心观点，再用十个字分成两句表达，句式结构为“XX各有X，XX理宜X”。比如写保护环境的主题可以仿写为“草木各有命，毁之理宜愧”。写教育主题可以仿写为“孩童各有长，抑之理宜伤”。仿写的时候要注意前后两句逻辑关联紧密，观点明确清晰，语言质朴简洁。
核心名句写作应用
名句“物生各有性，矫之理宜伤”适合用在关于尊重规律、因材施教、自然教育等主题的写作中。比如写教育类作文的时候可以这样用：“古人有言‘物生各有性，矫之理宜伤’，每个孩子都有自己的天赋和特长，一味按照统一标准要求所有孩子，只会抹杀他们的个性，不利于他们的健康成长。”也可以用在环境保护类作文中，说明要尊重自然规律，不能过度干预自然生态。
关联知识图谱
王安石《梅花》同主题
王安石的《梅花》同样是北宋咏物说理诗的代表作品，都是借助具体的物象来阐发哲理观点，风格质朴凝练，符合宋代诗歌以理入诗的典型特征，两首诗都是宋代咏物诗的经典作品。
名句 CLASSIC LINES
物生各有性，矫之理宜伤
该句为本诗核心名句，直白点出全诗说理主旨，语言凝练质朴，道理清晰通透。
标签 TAGS
作者 POET
韩维 1017年-1098年
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