补史十忠诗 丞相都督信国公文公
时平辄弃置，事迫甘前驱。
呜呼忠义臣，匪直科目儒。
江寒朔吹急，列城同一趋。
岂不寄便安，纲常乃当扶。
移檄倡诸镇，奋袂躬援枹。
川决莫我回，万险栖海隅。
天乎复不济，道穷竟成俘。
一死事乃了，吾头任糢糊。
悠悠讥好名，责人无已夫。
三衢有魁相，投老作尚书。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感忠义 · 批判 · 气节 · 赞美
创作背景
宋末遗民补史咏史创作
本诗为宋末元初文人刘壎《补史十忠诗》组诗的第三首，该组诗创作于元初至元年间，当时元朝尚未组织编撰《宋史》，宋末抗元殉国忠臣的事迹多散佚民间，刘壎为表彰李芾、文天祥等十位殉国忠良创作本组诗，填补了当时正史未载的史料空白。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是中国古代诗歌核心体裁之一，每句以五字为基本句式，格律自由，不限对仗、平仄与押韵，是汉魏至宋元时期咏史、抒怀类作品的常用体裁。本诗属于古体五言诗范畴，创作于宋末元初，以咏史颂忠为核心主题，符合宋代遗民诗的文体特征。
情感 · 解读
本诗核心情感为高度褒扬南宋丞相文天祥临危受命、以身殉国的忠义品格，痛斥太平时期窃居高位、国难当头投降苟活的庸臣，传递出对传统伦理纲常的坚守，以及宋末遗民群体的故国之思与道德立场，是宋元易代之际士人精神的典型体现。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
第一，“信国公”是南宋朝廷赐予文天祥的封号，文天祥是南宋末年著名抗元大臣、民族英雄。第二，“援枹”指手持鼓槌，代指亲自指挥军队作战。第三，“海隅”指海边偏僻区域，此处特指文天祥抗元后期退守的东南沿海地带。第四，“糢糊”同“模糊”，指牺牲后首级难以辨认。第五，“三衢”指今天的浙江衢州，“魁相”指投降元朝的南宋丞相留梦炎。第六，“科目儒”指只精通科举应试、无实际担当的普通读书人。第七，“移檄”指发布讨伐敌方的官方文书。第八，“纲常”指中国古代社会的三纲五常，是当时主流的伦理道德准则。第九，“朔吹”指北方吹来的寒风，此处代指元军的军事攻势。第十，“不济”指没有成功，此处代指抗元斗争最终失败。
逐句白话释义
第一，太平无事的时候忠义之臣总是被朝廷弃置不用，等到国事危急的时候他们却甘愿冲在最前面。第二，可叹这些忠肝义胆的大臣，根本不是那些只会应付科举的普通读书人能比的。第三，长江江面寒冷，北方的寒风刮得很急，沿线的一座座城池都不约而同地选择投降。第四，那些投降的官员难道不知道贪图安逸吗，只是纲常伦理才是应该要扶持维护的啊。第五，文天祥发布檄文号召各个军镇一起抗元，他奋然起身亲自拿着鼓槌指挥军队作战。第六，局势像大河决堤一样没法挽回，他经历了万千艰险退守到海边的角落。第七，上天也不帮助大宋，形势走到尽头他最终被元军俘虏。第八，只要慷慨赴死这件事完成就够了，我的首级就算模糊不清也无所谓。第九，那些无知的人悠悠议论讥讽他是贪图好名声，对别人的要求真是没完没了啊。第十，衢州有个曾经的状元丞相，到老了还投降元朝做了尚书。
核心主旨概括
第一，本诗围绕南宋丞相文天祥的抗元事迹展开书写。第二，诗人高度赞扬了文天祥不顾个人安危、临危受命、以身殉国的忠义精神。第三，同时批判了南宋末年一大批贪图享乐、国难当头就投降敌人的庸官懦夫。第四，表达了诗人作为宋末遗民对故国的深切怀念，以及对忠义伦理的坚定维护。第五，诗人创作这首诗的目的是为了给没有被正史记载的忠臣立传，让他们的事迹能够流传后世。第六，全诗情感真挚，态度鲜明，充满了浩然正气。第七，是宋末遗民诗中表彰忠良、寄托故国之思的代表性作品。第八，也为后世研究宋末抗元历史提供了重要的参考资料。第九，本诗的价值判断十分明确，传递出中国传统社会崇尚忠义的核心价值观。第十，全诗没有华丽的辞藻，以朴实的语言表达了深沉的情感。
跨学科 · 是什么
南宋末年抗元历史历史学
第一，本诗涉及的历史事件发生在1275年到1283年之间，是元朝灭亡南宋的最后阶段。第二，文天祥在南宋都城临安被攻破之后，继续组织义军在东南沿海一带坚持抗元。第三，1278年文天祥在五坡岭兵败被元军俘虏，后来被押送到大都，宁死不屈，1283年从容就义。第四，诗中提到的留梦炎是南宋淳祐四年的状元，后来官至丞相，元军攻打临安的时候他弃官逃跑，后来投降元朝，做了元朝的礼部尚书。第五，宋亡之后，很多遗民文人都通过诗文纪念抗元牺牲的忠臣，斥责投降的奸臣。第六，刘壎的《补史十忠诗》就是这类作品的代表，为后来《宋史》编写忠义传提供了很多一手资料。第七，文天祥的事迹后来被载入《宋史·忠义传》，成为中国历史上民族英雄的典型代表。第八，留梦炎则被后世视为奸臣的代表，受到历代人的唾弃。第九，宋元易代是中国历史上重要的政权更迭事件，对中国文化发展产生了深远影响。第十，遗民文学是宋元易代之际最具特色的文学类型，具有很高的史料价值和文学价值。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
诵读指导
第一，诵读本诗的时候整体语气要慷慨激昂，充满正气。第二，开头两句“时平辄弃置，事迫甘前驱”要读得沉稳有力，突出对比感。第三，“呜呼忠义臣，匪直科目儒”这两句要读出赞叹的语气，语调稍高。第四，中间描述文天祥抗元过程的诗句要读得节奏稍快，体现出局势的紧迫。第五，“一死事乃了，吾头任糢糊”这两句要读得坚定有力，语速放缓，突出视死如归的气概。第六，最后两句批判降臣的诗句要读出鄙夷、愤慨的语气。第七，全诗的停顿可以按照每两句为一个单元，每句中间的停顿可以在第二个字和第三个字之间，比如“时平/辄弃置，事迫/甘前驱”。第八，诵读的时候要融入自己的情感，体会诗人对忠臣的赞颂和对奸臣的批判。第九，诵读的时候可以配合适当的手势，增强情感的表达。第十，反复诵读可以帮助我们更好地理解诗歌的内涵和情感。
句式仿写指导
第一，本诗最有特色的句式是对比句式，比如开头的“时平辄弃置，事迫甘前驱”，用两种不同处境下的表现形成鲜明对比。第二，仿写的时候可以先选取一个要赞颂或者批判的人物或者现象。第三，然后写出两种不同情境下的相反表现，形成强烈的反差。第四，比如可以仿写“丰年轻劳作，灾年盼救济”来批评平时不努力、遇到困难就坐等帮助的人。第五，也可以仿写“闲时多练兵，战时敢冲锋”来赞颂平时认真训练、战场上英勇无畏的战士。第六，仿写的时候要注意两句的结构要对称，用词要简洁有力，符合五言句式的特点。第七，要突出想要表达的核心态度，要么赞颂要么批判，态度要鲜明。第八，写完之后可以反复诵读，调整用词，让句子读起来朗朗上口，更有感染力。第九，对比句式的应用可以让观点更加鲜明，更有说服力。第十，这种句式不仅可以用在诗歌创作中，也可以用在普通的文章写作中。
名句应用指导
第一，本诗的名句“时平辄弃置，事迫甘前驱”可以用来赞颂那些平时默默付出、关键时刻挺身而出的人。第二，比如写赞美消防员的作文的时候就可以用这句话，形容他们平时刻苦训练不张扬，遇到火灾等危险的时候总是冲在最前面。第三，也可以用来赞美基层工作者，平时默默坚守岗位，遇到疫情、灾情等紧急情况的时候总是第一时间投入工作。第四，另一句名句“一死事乃了，吾头任糢糊”可以用来赞颂那些为了理想和正义不怕牺牲的英雄人物。第五，比如写关于革命烈士的文章的时候就可以用这句话，形容他们视死如归的英雄气概。第六，使用的时候可以直接引用诗句，然后再结合要写的人物的具体事迹展开阐述。第七，引用的时候要注意符合语境，不能用在不符合人物身份和事迹的场合。第八，恰当引用这些诗句可以让文章更有文采，也更有说服力。第九，这些名句还可以用在演讲、致辞等场合，增强语言的感染力。第十，平时多积累这类名句，在需要的时候就可以灵活运用。
关联知识图谱
《过零丁洋》同主题
第一，《过零丁洋》是文天祥本人创作的诗歌，同样表达了视死如归的忠义气节。第二，两首作品的核心主题都是赞颂民族气节、彰显家国情怀，都是南宋末年忠义题材的代表性作品。第三，两首作品都被后世广泛传诵，成为爱国主义教育的经典文本。第四，本诗是他人对文天祥事迹的赞颂，《过零丁洋》是文天祥本人的心声流露，二者可以相互参照，更全面地理解文天祥的精神品格。第五，两首作品都收录在中华书局出版的相关宋代诗文集中，具有很高的文学价值和史料价值。第六，《过零丁洋》中的名句“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”和本诗的“一死事乃了，吾头任糢糊”内涵高度一致。第七，两首作品都创作于南宋灭亡前后的抗元斗争时期，有着相同的时代背景。第八，后世研究文天祥的生平与精神，通常会将两首作品放在一起进行解读。第九，两首作品都体现了中华民族崇尚忠义的传统价值观。第十，两首作品都适合作为爱国主义教育的素材，向大众传递正能量。
名句 CLASSIC LINES
时平辄弃置，事迫甘前驱。一死事乃了，吾头任糢糊
该句是本诗核心名句，前两句精准概括了传统忠义之士的人生轨迹：太平时期被朝廷弃置不用，国难当头主动挺身而出担当重任；后两句还原了文天祥视死如归的英雄气概，后世成为赞颂民族气节的经典表述，频繁被各类忠义题材文艺作品引用。
标签 TAGS
作者 POET
刘埙 1240年-1319年
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语21 知识点
二期上线 · 敬请期待