送张集父分教越之上虞
此去横经涉远途，三江烟雨晚潮初。
颛孙岂是贪求禄，郑老从来爱读书。
驻马晓吟曹庙桧，倚船时看舜乡鱼。
顾予挟册曾游此，故旧相逢为起居。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感抒怀 · 送别
创作背景
赠别教职赴任
本诗创作于南宋孝宗朝后期，为诗人送别友人张集父赴两浙路绍兴府上虞县担任县学教职时所作，诗人此前曾携书游学上虞，熟悉当地风物，因此诗中融入了个人旧游经历，创作动因纯粹为赠别抒怀，无其他政治寄托，学界对此无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属近体诗范畴，成熟于唐代，全篇共八句五十六字，每句七字，要求中间两联对仗，押韵严格符合平水韵规范，是宋代文人常用的送别诗体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层，一是对友人赴任远行的惜别之意，二是对友人淡泊名利、一心向学品格的赞许之情，三是对自身曾游学上虞的旧游怀念，以及托友人问候当地故人的嘱托之意。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1.分教：指担任地方官学的教职。2.横经：指手持经书讲学，代指任教职责。3.颛孙：孔子弟子颛孙师，此处指代同姓的友人张集父。4.郑老：指东汉著名经学家郑玄，代指喜爱读书、治学严谨的贤者。5.曹庙：指上虞当地的曹娥庙，纪念东汉孝女曹娥。6.舜乡：上虞的别称，相传为虞舜的故乡。7.起居：指日常生活安好，此处代指问候。
逐句白话释义
1.首联：你这次要去远方讲学任职，出发时三江之上烟雨迷蒙，晚潮刚刚涨起。2.颔联：你就像先贤颛孙一样，哪里是贪图俸禄才去做官，素来如同郑玄一般热爱读书治学。3.颈联：你路上会在清晨停下马，在曹娥庙旁对着古桧吟诗，行船时也会时常靠在船边，观赏舜乡的鱼群。4.尾联：回想我当年也曾经带着书册游学此地，你遇到我的老朋友的时候，记得替我问候他们是否安好。
核心主旨概括
这是一首送别友人赴任的七言律诗，诗人送友人张集父前往上虞担任教职，既赞许了友人淡泊名利、一心向学的高洁品格，也融入了自己对旧游之地上虞的怀念之情，同时嘱托友人代为问候当地的老朋友，整体情感真挚恳切，没有普通送别诗的伤感基调，充满了积极的期许。
读写应用
诵读指导
1.诵读时整体节奏平缓，语气真挚，无需过于伤感。2.首联语速稍慢，“三江烟雨”处稍作停顿，读出景色的迷蒙感。3.颔联读“岂是”“从来”时加重语气，突出赞许的情感。4.颈联语调稍扬，读出对友人行程的美好想象。5.尾联语气放缓，读出怀念和嘱托的恳切感。6.每句七字按“二二三”节奏断句，韵脚字适当拖长音，体现律诗的韵律感。
句式仿写指导
1.可仿写颔联的“XX岂是/从来XX”的正反对比句式，用于刻画人物品格。2.示例：“园丁岂是贪回报，医者从来爱救人”，用两个身份的特质对比，突出人物的奉献精神。3.仿写时注意上下句对仗工整，词性对应，语义形成对比或者呼应。4.可用于人物描写、品格赞颂类的写作场景。
名句应用场景
1.核心名句“颛孙岂是贪求禄，郑老从来爱读书”可用于形容淡泊名利、热爱治学的人物。2.示例：在写基层教师、科研工作者的文章时，可以引用这句诗，赞颂他们不为名利、潜心工作的精神。3.也可用于自我明志的写作场景，表达自己追求理想、不慕虚荣的人生态度。
关联知识图谱
颛孙师同典故
1.诗中以孔子弟子颛孙师指代友人张集父，二者同姓，且颛孙师以好学闻名，契合友人的治学身份。2.该典故出自《论语·先进》，颛孙师为孔子七十二贤弟子之一。
郑玄同典故
1.诗中以东汉经学家郑玄指代喜爱读书的贤者，用来赞许友人的治学品格。2.郑玄是汉代经学的集大成者，一生淡泊名利，专注于整理儒家经典，广受后世文人推崇。
名句 CLASSIC LINES
颛孙岂是贪求禄，郑老从来爱读书
本句为全诗核心名句，连用两个先贤典故，直白点明友人赴任只为传播学识而非贪图俸禄的高洁品格，句式对仗工整，情感真挚恳切。
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作者 POET
连文凤 1240～？
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