六月十三日寿陈子徽太博十首以无官一身轻有子万事足为韵 其五

当暑苦炎暍,日数秋风生。

穷忧在衣褐,霜露亦可惊。

徘徊念年少,岁月去已轻。

岁月可奈何,学道恐无成。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感怅惘 · 惜时 · 焦虑
月份六月
创作背景
祝寿组诗创作背景
本诗为元代初年文人戴表元隐居期间,为友人陈子徽祝寿所作的组诗第五首,组诗以苏轼名句“无官一身轻有子万事足”为韵脚,每首对应一个韵字,本首为“身”韵,创作时借日常感怀抒发个人心志,与祝寿主题形成呼应。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁,是古代汉族诗歌体裁之一,全篇由五字句构成,格律自由,不拘对仗、平仄,押韵较宽,篇幅长短不限。五言古诗起源于汉代,历经魏晋南北朝的发展,到唐宋时期成为文人抒情言志的常用体裁,在古代诗歌史上拥有重要地位。
情感 · 解读
本诗核心情感分为三层,第一层是直面暑热天气的体感不适,萌生对秋凉的期盼;第二层是贫居生活的现实忧虑,担忧秋冬时节寒衣不足;第三层是对岁月流逝的慨叹,以及唯恐自己修习学问、道义无所成就的焦虑,情感平实真挚,符合历代主流解读共识。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词释义
第一个重点词是炎暍,读音为yán yē,意思是盛夏的暑热,也指中暑。第二个重点词是衣褐,读音为yī hè,指粗布衣服,是古代普通平民穿的衣物。第三个重点词是学道,这里指修习学问、道义,是古代文人提升自我修养的主要方式。第四个重点词是徘徊,指来回走动,这里形容心绪不宁、反复思索的状态。这些字词都是古代诗文里的常用词汇,没有生僻的用法,结合上下文很容易理解含义。
逐句白话释义
第一句的意思是正当盛夏暑天,我被炎热的天气折磨得十分痛苦。第二句的意思是我每天都数着日子,期盼着秋风快点吹过来带来凉爽。第三句的意思是我家境贫寒,最忧虑的就是冬天有没有足够的粗布寒衣可以穿。第四句的意思是只要想到秋天霜露降临时天气转冷,我就会觉得心惊。第五句的意思是我心绪不宁地来回走着,想起了自己年少的时候。第六句的意思是那时候年轻,根本不把岁月流逝当一回事。第七句的意思是现在看着岁月一天天过去,我又有什么办法呢。第八句的意思是我只害怕自己这么多年修习学问和道义,最终会一事无成。
核心主旨与内容概括
这首诗是戴表元为友人祝寿所作组诗里的第五首,全篇都是作者个人日常生活的真实感怀。诗里先写了盛夏时节暑热难耐的体感,然后写到贫寒家境下对秋冬寒衣的担忧,再过渡到对年少时光的怀念,最后落脚到对岁月流逝、唯恐学业无成的焦虑。整首诗没有华丽的辞藻,也没有刻意的修饰,所有内容都非常平实,完全是作者真实心境的自然流露,很容易让读者产生共鸣。
跨学科 · 是什么
农历六月气候特征天文学
农历六月对应的公历时间一般是每年的7月到8月之间,属于北半球的盛夏时节。这个时间段太阳直射点还在北半球,我国大部分地区获得的太阳辐射量最多,气温最高,暑热感最强。而秋风到来一般要等到立秋节气之后,立秋的时间通常在每年公历8月7日到9日之间,立秋之后北方地区会率先转凉,南方地区的秋凉则要等到更晚的时间。古代老百姓也会像诗里写的那样,在暑热最盛的时候数着日子盼立秋。
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读写应用
基础诵读指导
诵读这首诗的时候,整体语气要平缓,带一点淡淡的怅惘感,不要过于激昂或者沉重。每一句的停顿都按照二三的节奏来断,比如“当暑/苦炎暍,日数/秋风生”,“穷忧/在衣褐,霜露/亦可惊”。读前两句的时候语气可以带一点烦躁的感觉,对应暑热难耐的状态。读中间两句的时候语气要稍微低沉一点,对应贫寒生活的忧虑。读后四句的时候语气要放得更柔,带一点叹息的感觉,对应感叹时光流逝的怅惘。全诗的语速要中等偏慢,每个字都要读清晰,不要抢节奏。
基础句式仿写指导
这首诗的前两句“当暑苦炎暍,日数秋风生”是非常典型的场景+期盼的句式,很适合仿写。仿写的时候,第一个分句先写自己当下面对的某种困境或者不适的状态,第二个分句写自己对美好状态的期盼。比如可以仿写“当冬苦凛寒,日数春阳生”,意思是冬天的时候苦于严寒,天天数着日子盼春天的太阳升起来。也可以仿写“备考苦疲惫,日数假期来”,意思是备考的时候十分疲惫,天天数着日子盼假期到来。仿写的时候要注意前后分句的对应关系,前面的困境和后面的期盼要形成合理的逻辑关联。
名句日常写作应用
核心名句“岁月可奈何,学道恐无成”非常适合用在和珍惜时间、求学精进相关的日常写作场景里。比如写个人学习总结的时候,可以用这句话来引出自己对过去时间浪费的反思,以及接下来要努力学习的决心。写和青春、奋斗相关的随笔的时候,可以用这句话来表达自己对时光易逝的感慨,以及要抓住年轻时光提升自己的态度。给同学写毕业赠言的时候,也可以用这句话来勉励对方珍惜时光,努力追求自己的理想。使用的时候可以直接引用原句,也可以稍微化用一下,贴合自己的写作语境即可。
关联知识图谱
《长歌行》(汉乐府)同主题
《长歌行》是汉乐府的经典作品,核心主旨是劝人珍惜年少时光努力奋进,名句是“少壮不努力,老大徒伤悲”。本诗的核心主旨和《长歌行》高度相似,都是感叹时光流逝,劝人珍惜时间精进自身,二者的情感内核完全一致,都是中国古典诗词里惜时主题的典型作品。
《古诗十九首》同体裁
《古诗十九首》是汉代五言古诗的代表作品,被称为“五言之冠冕”,奠定了五言古诗的抒情传统。本诗所属的五言古诗体裁正是起源于汉代,以《古诗十九首》为成熟标志,后世的五言古诗创作都继承了《古诗十九首》的朴素抒情传统,和本诗的体裁特征完全吻合。

名句 CLASSIC LINES

岁月可奈何,学道恐无成
语言直白朴素,情感真挚动人,精准道出了古今文人面对时光流逝、追求人生价值时的普遍焦虑。

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作者 POET

戴表元 1244-1310
元代官员、文学家

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