文公书厨 含英咀华
圣心天地蕴，言语其精华。
本末惟一贯，根香非两家。
薄言采撷之，入口如含咀。
始知真滋味，熊掌不足语。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感喜悦 · 崇敬
创作背景
《文公书厨·含英咀华》创作背景
本诗为宋末元初理学家陈普所作《文公书厨》组诗第三首，“文公”指宋代理学集大成者朱熹，陈普为朱熹三传弟子，一生推崇朱子学说，晚年隐居福建石堂山讲学，本诗创作于元大德至延祐年间，为赞颂朱子所传儒家经典、劝学后学而作，学界对创作时间与动因无争议。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古体诗，是中国古代诗歌的重要体裁之一，起源于汉代，不受近体诗平仄、对仗、押韵的严格限制，形式自由灵活，尤其适合说理、叙事类内容的表达，宋代理学家多偏好采用该体裁进行创作，历代文体评价中认为五言古体诗“格高意远，为诗体之正”。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层：一是对以朱子为代表的儒家圣贤思想的崇敬与推崇，二是对儒家思想体系一以贯之、内核统一的高度认同，三是精读经典获得精神满足后的深层愉悦，历代主流解读均认可其“以学为乐、重道轻物”的情感内核。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 含英咀华：原指品味文章精华，此处指研读儒家经典的深刻内涵。2. 圣心：指古代圣贤的思想认知。3. 薄言：出自《诗经》的常用发语助词，无实义。4. 采撷：原指采摘植物，此处指汲取经典中的智慧。5. 咀：本义为咀嚼，此处指反复品读、回味内容。6. 熊掌：古代公认的顶级珍贵美食，出自《孟子》经典典故。7. 一贯：指思想体系前后统一、逻辑连贯。8. 根香：此处指代儒家思想的本源价值。
逐句白话释义
1. 第一句意为古代圣贤的思想中，蕴藏着天地运行的核心规律与人文真理。2. 第二句是说圣贤留存下来的言论著作，都是经过岁月沉淀的智慧精华。3. 第三句指出儒家的思想体系从核心要义到具体应用，都是一以贯之没有割裂的。4. 第四句强调这些智慧的本源同出一脉，不存在彼此对立的分歧。5. 第五句的“薄言采撷”，指我们主动去汲取这些经典中的优质内容。6. 第六句将品读经典的过程比作把珍馐放进口中反复咀嚼、细细回味。7. 第七句是说等到真正读懂了经典的深层内涵，才能体会到其中的真实趣味。8. 第八句用熊掌作比，指出这种精神上的收获，远比世间珍贵的美食更有价值。
全诗核心主旨与内容概括
1. 这首诗是宋代理学家陈普《文公书厨》组诗中的作品，文公指宋代大儒朱熹。2. 全诗围绕品读儒家经典的主题展开，先总写圣贤典籍的珍贵价值。3. 再写儒家思想体系的统一性，说明经典内容前后连贯、内核一致。4. 接着写自己品读经典的过程，把读书的过程比作品尝美食。5. 最后点明主旨，指出研读圣贤经典获得的精神愉悦，远胜世间的物质享受。6. 整首诗语言朴实直白，用生活化的类比传递出深刻的读书感悟。7. 既表达了对朱熹及儒家思想的推崇，也倡导人们精读经典、汲取智慧。8. 整体风格平实厚重，符合理学家诗作的典型特点。
跨学科 · 是什么
儒家理学思想体现哲学
1. 诗中提到的“本末一贯”是宋代理学的核心观点之一。2. 理学认为世间万物都有统一的“理”作为本源，从宏观到微观都遵循同一个规律。3. 这种思想在儒家的修身、治学、处世等各个层面都有统一的体现。4. 诗里表达的品读经典获得精神满足的观点，也符合儒家“修身养性”的追求。5. 作者陈普作为朱子后学，诗作中处处体现着对朱子理学思想的传承。6. 这首诗也反映了宋代理学家重视经典阅读、追求精神提升的价值取向。7. 整首诗没有晦涩的术语，用通俗的表达传递了理学的核心认知。8. 普通读者也能通过这首诗理解宋代理学家的治学理念。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读节奏指导
1. 这首诗是五言古诗，整体诵读节奏舒缓、沉稳，符合说理诗的特点。2. 每句的节奏划分为“二三”断句，比如“圣心/天地蕴，言语/其精华”。3. 前四句总写典籍价值，诵读时语气要庄重、平缓，吐字清晰。4. 第五六句写读书的过程，语气可以稍微柔和，带一点投入的感觉。5. 最后两句是主旨句，诵读时可以加重语气，突出情感的递进。6. 整首诗的语速不要过快，每句读完可以稍作停顿，留出回味的空间。7. 诵读时要带着对经典的敬畏感，传递出诗中沉稳厚重的氛围。8. 重点突出“真滋味”“不足语”两个关键词，强化主旨的表达。
基础句式仿写指导
1. 这首诗采用了“先总写事物价值，再写体验过程，最后点明感受”的结构。2. 仿写时可以先确定要描写的对象，比如阅读、练字、学琴等技能或爱好。3. 前两句先总写这件事的核心价值，比如“琴音山水意，指下生清辉”。4. 中间两句写这件事的内在逻辑，比如“缓急皆有道，动静总相宜”。5. 接着两句写自己体验的过程，比如“端坐抚弦时，心神共沉醉”。6. 最后两句点明自己的感受，用类比突出价值，比如“始知其中趣，万金不愿换”。7. 仿写时不需要严格押韵，只要句式和结构和原诗对齐就可以。8. 可以用生活化的类比来突出自己的真实感受，让内容更有感染力。
核心名句写作应用
1. 核心名句“始知真滋味，熊掌不足语”可以用来形容精读好作品、获得深层收获的场景。2. 比如写关于阅读的作文时，可以用这句话来结尾，突出读书带来的精神愉悦。3. 也可以用在描写自己学习某样技能、终于领会到其中精髓的场景。4. 比如写学书法的感悟，练了很久终于体会到书法的魅力，就可以用这句话。5. 还可以用在介绍经典作品的文章里，突出经典的深层价值远超物质享受。6. 用的时候可以先铺垫自己的体验过程，再引出这句话，显得自然不生硬。7. 这句话自带对比效果，能很好地突出精神收获的珍贵性。8. 不管是日常随笔还是应试作文，都可以灵活使用这个名句提升表达效果。
关联知识图谱
《孟子·告子上》鱼与熊掌典故同典故
1. 诗中“熊掌不足语”的表达，化用了《孟子·告子上》中鱼与熊掌的经典典故。2. 孟子用熊掌代指世间最珍贵的事物，用来对比说明义的价值高于生命。3. 本诗沿用了熊掌代指顶级珍贵事物的用法，对比突出研读经典的精神价值更高。4. 两处用典的核心逻辑都是用大众熟知的珍贵事物作类比，突出更高级的价值。5. 这个典故是中国传统文化中常用的经典类比素材，在历代文学作品中频繁出现。6. 读者可以通过关联这个典故，更好地理解本诗中精神价值高于物质价值的主旨。7. 两处内容都传递了中国传统文人重视精神追求、轻视物质享受的价值取向。8. 这个关联也能帮助我们更好地理清本诗的思想源流。
名句 CLASSIC LINES
始知真滋味，熊掌不足语
该句化用《孟子·告子上》“鱼与熊掌”典故，将研读经典获得的精神愉悦类比为胜过顶级美食的极致体验，为劝学诗之典范。
标签 TAGS
作者 POET
陈普 1244-1315
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语47 知识点
二期上线 · 敬请期待