文公书厨 百家其承
仁以生为道，岂不在子孙。
贤愚固难必，厥初同一原。
无根不能生，有作斯可述。
罔极垂统心，非禽岂无识。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感期许
创作背景
宋元之际理学家传道创作
本诗为宋元之际理学家陈普《文公书厨》组诗的篇目，文公指朱熹，创作初衷是依托朱熹书厨的文化象征，阐发儒家道统传承的要义，创作时间约为元初陈普隐居福建石堂山讲学时期。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
五言古诗是汉魏以来形成的古体诗体裁，每句五字，不拘格律平仄押韵，创作自由度较高，是历代文人言志述道的常用文体。本诗属于典型的宋代说理类五言古诗，体现了宋诗以意为主的创作特点。
情感 · 解读
全诗以儒家仁道为核心，表达对后世子孙承继先贤学术脉络、传扬仁道的期许，兼具理学的思辨性与教化性，历代主流解读共识为宋元理学家传道言志的典型作品。
基础解读 READING
语文核心知识
重点字词注释
1. 仁：儒家核心思想范畴，指仁爱、仁德。2. 道：这里指儒家的核心义理与传承脉络。3. 厥初：指最初、本源处。4. 罔极：指无穷无尽，没有边际。5. 垂统：指传承道统、基业给后世。6. 斯：指才、就的意思。7. 述：指传述、继承的意思。8. 识：指认知、意识。
逐句白话释义
1. 仁德的核心是让万物生生不息，传承的关键难道不就在子孙后代身上吗。2. 后人是贤明还是愚钝本来就难以预料，但他们最初的本源都是相同的。3. 没有根的事物不可能生长，前代有作为的事迹才值得后人传述。4. 先贤传承道统的心意无穷无尽，人不是禽兽怎么会没有认知呢。5. 全诗没有华丽的修饰，全部用直白的语言表达核心观点。6. 每两句构成一个独立的语义单元，逻辑衔接紧密。7. 释义时不需要添加额外的文学化修饰，保留原诗的说理特点即可。8. 普通读者可以通过直白的释义快速把握全诗的核心内容。
全诗核心主旨
1. 这是一首理学家阐发道统传承的五言古诗。2. 诗人以朱熹书厨为载体，点明儒家仁道的核心是生生不息。3. 强调所有世人本源相同，只要愿意学习就能承继先贤道统。4. 劝勉后世子孙要认识到传承道统的责任，不能辜负先贤的期许。5. 全诗的说理非常平实，没有晦涩的术语，适合普通大众阅读。6. 核心目的是教化民众重视文化传承与后代的品德教育。7. 体现了中国传统文人的文化责任感与使命感。8. 直到今天依然对家风建设、文化传承有积极的借鉴意义。
跨学科 · 是什么
儒家仁学思想哲学
1. 这里的“仁以生为道”是程朱理学的核心观点之一。2. 认为仁的本质是让天地万物生生不息，是宇宙的普遍法则。3. 这一思想上承先秦儒家的仁学思想，下启后世儒家的教化理论。4. 是中国传统哲学中关于生命价值与文化传承的重要认知。5. 这种思想也影响了中国传统的家风建设，重视对后代的品德教育。6. 直到今天依然对当代的文化传承工作有借鉴意义。7. 这一观点也体现了中国文化重视代际传承的核心特点。8. 与西方文化强调个体独立的特点形成了鲜明的对比。
更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版
读写应用
基础诵读指导
1. 诵读时整体语气要沉稳庄重，体现说理诗的严肃感。2. 每两句为一个停顿单元，句间停顿0.5秒，联间停顿1秒。3. 重音落在“生”“子孙”“同一原”“无根”“垂统心”这些关键词上。4. 最后一句“非禽岂无识”要加重语气，读出反问的力度。5. 诵读速度保持每分钟60到80字为宜，不要过快。6. 可以配合轻微的点头动作强化节奏感知，适合集体诵读使用。7. 初学者可以先逐句跟读，熟悉语义后再完整诵读。8. 诵读时要体会诗人劝勉的恳切心意，不要过于平淡。
基础句式仿写指导
1. 可以仿写本诗“XX以XX为道，岂不在XX”的开篇议论句式。2. 这种句式适合用来点明核心观点，引出后文的论述内容。3. 比如可以仿写“学以勤为道，岂不在朝夕”来表达勤学的观点。4. 仿写时要注意前后语义的关联性，前半句点明核心定义，后半句点明落实路径。5. 这种句式属于反问式开篇，能够快速吸引读者的注意力。6. 适合用在议论文、演讲稿的开头部分，增强说服力。7. 仿写时不需要严格遵循格律，只要语义通顺即可。8. 初学者可以先从替换关键词开始练习，逐步掌握句式逻辑。
名句日常写作应用
1. 核心名句“仁以生为道，岂不在子孙”适合用在家风建设、文化传承类的写作中。2. 比如写关于家庭家教的文章时，可以用这句话引出重视后代品德教育的观点。3. 也可以用在非遗传承、传统文化赓续类的文章中，表达传承的重要性。4. 示例：“仁以生为道，岂不在子孙。”传统技艺的传承从来不是少数人的事，而是需要一代代年轻人主动接过接力棒。5. 还可以用在纪念先辈、缅怀先贤的文章中，表达继承先辈遗志的决心。6. 使用时不需要额外解释语义，大多数读者都能理解其内涵。7. 这句话既有文化厚重感，又能点明核心观点，能够提升文章的文化底蕴。8. 适合用在作文的开头、结尾或者过渡段落中，增强文章的说服力。
关联知识图谱
朱熹与闽学传承历史关联
1. 本诗属于陈普为朱熹书厨创作的组诗系列，朱熹是闽学的核心代表人物。2. 陈普是朱熹的三传弟子，一生致力于传播闽学思想，与朱熹的学术传承关系密切。3. 闽学是程朱理学的重要分支，是福建地域文化的核心组成部分。4. 了解朱熹与闽学的发展脉络，能够更好地理解本诗的创作背景与核心主旨。5. 朱熹的学术思想对宋元之后的中国社会产生了深远影响。6. 陈普的创作大多围绕阐发闽学思想展开，具有鲜明的理学特色。7. 这一关联也体现了儒家道统传承的核心脉络，与本诗的主旨高度契合。8. 读者可以通过查阅朱熹的相关著作进一步深化对本诗的理解。
名句 CLASSIC LINES
仁以生为道，岂不在子孙
该句将儒家仁道的核心定义为“生生不息”，明确道统传承的核心载体是后世子孙。
标签 TAGS
作者 POET
陈普 1244-1315
相关诗词 RELATED
✦
深度解读 · 专业鉴赏 · 中英双语
更深一层的逐句精讲、艺术手法、历代评注、典故溯源与中英双语对照正在路上。
深度解读专业鉴赏中英双语45 知识点
二期上线 · 敬请期待