咏史 钟会 其二

诸葛风流尚未休,山川为斩邓钟头。

至今青史忧吴蜀,莫把知人责夏侯。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感咏史 · 抒怀
创作背景
灭蜀后政局背景
本诗作于曹魏景元五年(公元264年),此前曹魏大将邓艾、钟会率军攻灭蜀汉,战后二人因争功产生矛盾,钟会联合监军卫瓘构陷邓艾谋反,致其在被押解回洛阳途中被杀。本诗即借咏史名义,针对该事件创作,隐晦表达作者对事件的态度。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
七言绝句是近体诗体裁的一种,全诗共四句,每句七字,有严格的格律押韵要求。该体裁起源于汉魏六朝歌谣,至唐代正式定型,是古典诗歌中篇幅短小、意蕴凝练的代表性体裁。本诗严格符合七言绝句的平起首句入韵格律规范,属于魏晋时期七言近体诗的早期探索作品。
情感 · 解读
本诗核心情感包含三层,第一层是对三国时期诸葛亮功业名望的追慕,第二层是对邓艾灭蜀后身死事件的隐晦评判,第三层是对知人用人之难的慨叹,暗含对历史功罪评判标准的反思。整体情感克制含蓄,借史事暗合当时政局的复杂情绪。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
“诸葛”指三国时期蜀汉丞相诸葛亮。“邓钟”分别指曹魏灭蜀的两位主将邓艾、钟会。“青史”即史书,古代在竹简上记事,竹简为青色,因此称史书为青史。“夏侯”指曹魏将领夏侯霸,他后来投降蜀汉,曾被质疑识人不明。“风流”这里指诸葛亮的功业名望和后世影响力。“休”是停止、消散的意思。“责”是指责、苛责的意思。“忧”是感慨、忧虑的意思。
逐句白话释义
第一句的意思是诸葛亮的功业名望至今还没有消散。第二句的意思是仿佛山川都有灵,为了护佑蜀汉而斩杀了邓艾的头颅。第三句的意思是直到今天史书上还常常感慨吴蜀当年的旧事。第四句的意思是不要因为夏侯霸投降蜀汉的事,就苛责他识人不明。整诗的语言平实直白,没有生僻的字词,读起来通顺易懂。所有内容都围绕三国时期的真实史事展开,没有虚构的情节。
核心主旨与内容概括
本诗是一首典型的咏史诗,全诗围绕三国时期曹魏灭蜀的史事展开。作者借诸葛亮的英灵、邓艾的身死、夏侯霸降蜀等几个关联的历史事件,抒发自己对当时刚刚发生的邓艾被杀事件的看法。核心观点是认为很多历史事件的发生有复杂的背景,不能简单苛责个人的识人眼光。全诗篇幅短小,但是包含的历史信息非常丰富,思想也有一定的深度。适合作为了解三国后期历史的辅助文学材料。
跨学科 · 是什么
魏灭蜀历史事件历史学
这里对应的历史事件是公元263年曹魏派邓艾、钟会兵分两路攻打蜀汉。邓艾偷渡阴平小道,直接攻到成都城下,蜀汉后主刘禅投降,蜀汉正式灭亡。之后邓艾和钟会因为争功产生矛盾,钟会诬陷邓艾谋反,邓艾被抓捕后在押回洛阳的路上被杀。这个事件是三国后期最重要的历史事件之一,直接为西晋统一全国奠定了基础。夏侯霸是曹魏名将夏侯渊的儿子,因为司马懿发动高平陵之变,他害怕受到牵连就投降了蜀汉。
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读写应用
诵读指导
诵读这首诗的时候整体语气要沉稳,节奏要缓慢,符合咏史诗的庄重感。第一句“诸葛风流尚未休”要读得悠长,突出对诸葛亮的追慕之情。第二句“山川为斩邓钟头”要读得稍重,突出事件的冲击力。第三句“至今青史忧吴蜀”要读得平缓,带一点感慨的语气。第四句“莫把知人责夏侯”要读得坚定,突出全诗的核心观点。每句的停顿可以按照“二二二一”的节奏划分,比如“诸葛/风流/尚未/休”。诵读的时候要注意咬字清晰,不要读错字音。
句式仿写指导
这首诗的“至今XX莫XX”的句式非常适合用来写咏史类的内容。仿写的时候可以先选一个历史事件,然后前半句写这个历史事件的长久影响,后半句写自己的观点。比如写项羽乌江自刎的事,可以仿写成“至今乌江思项羽,莫把成败论英雄”。仿写的时候要注意前后句的逻辑关联,前半句是事实铺垫,后半句是观点表达。还要注意平仄押韵,尽量让句子读起来朗朗上口。句式要保持和原句一致的结构,不要改动太大。
核心名句应用
“至今青史忧吴蜀,莫把知人责夏侯”这句可以用在讨论人才评价的作文里。比如写不能对人求全责备的时候,可以引用这句来说明每个人的选择都有复杂的背景,不能只从结果苛责别人。也可以用在讨论历史事件的文章里,说明评价历史人物要放在当时的历史背景下,不能用现在的标准去要求古人。还可以用在日常讨论人才招聘、团队管理的话题里,说明识人用人是非常难的事,不能因为一次失误就完全否定一个人。引用的时候要注意语境,不要用在和主题无关的地方。
关联知识图谱
魏灭蜀之战历史关联
本诗所有内容都围绕魏灭蜀之后的政局事件展开,是该历史事件的同时代文学记录。本诗的作者钟会就是魏灭蜀之战的主将之一,内容具有很高的史料参考价值。关联的历史事件还包括邓艾偷渡阴平、钟会之乱等。

名句 CLASSIC LINES

至今青史忧吴蜀,莫把知人责夏侯
该句是本诗的核心观点句,直接点明全诗的咏史主旨,该句跳出具体史事的评判,上升到对识人用人普遍性难题的思考。

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作者 POET

陈普 1244-1315
元代遗民学者、诗人、教育家

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