咏史 司马温公 其三

步趋坐立若山河,盛德华夷共咏歌。

议论偏颇真可怪,阿瞒高帝彧萧何。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句
情感咏史 · 讽喻
创作背景
南宋徐钧咏史创作
本诗为南宋史学家徐钧《史咏》组诗中咏北宋史学家司马光的第三首。徐钧的《史咏》组诗共153首,均为咏叹历代历史人物而作。本诗针对司马光《资治通鉴》中将曹操比拟汉高祖刘邦、将荀彧比拟萧何的评价提出商榷,创作于宋末元初。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言绝句,属近体诗范畴,是古代咏史诗的常用体裁。全诗共四句,每句七字,格律要求严格,押韵规整。起源于南北朝时期,在唐代发展成熟,是古典诗歌中应用极广的体裁类型。
情感 · 解读
本诗核心情感既包含对司马光个人德行、社会声望的高度推崇,也包含对其史学论断存在偏颇的客观质疑,体现了作者不迷信权威的独立治史态度,整体评价公允客观,没有极端化的褒贬倾向。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
司马温公指北宋史学家司马光,他死后被追封温国公,因此后世称他为司马温公。步趋坐立指代人的所有言行举止。华夷指中原华夏民族与周边少数民族,泛指全天下。阿瞒是三国时期曹操的小名。高帝指西汉开国皇帝汉高祖刘邦。彧指曹操的核心谋士荀彧。萧何是西汉开国功臣,刘邦的重要辅臣。这些字词都是理解本诗的基础,没有生僻含义。
逐句白话释义
第一句的意思是司马光的言行举止庄重沉稳,就像山河一样稳固不可动摇。第二句的意思是他的崇高品德,受到全天下所有人的共同歌颂与赞美。第三句的意思是但他所发表的史学议论存在偏颇之处,实在是让人感到非常奇怪。第四句的意思是他竟然把奸雄曹操比作汉高祖刘邦,把荀彧比作开国功臣萧何。释义全部采用直白表述,没有额外文学修饰。
核心主旨概括
本诗是一首典型的咏史类诗作,创作目的是评价历史人物司马光。诗人首先高度肯定了司马光的个人德行与社会声望,之后针对他在《资治通鉴》中对曹魏君臣的评价提出了自己的质疑。全诗表达了诗人不盲从权威、客观评价历史人物的独立思考态度,内容清晰,观点明确。
跨学科 · 是什么
司马光的曹魏评价历史学
本知识点对应诗句为“议论偏颇真可怪,阿瞒高帝彧萧何”。文学表达是诗人对司马光史学评价的直接质疑,科学事实是司马光在《资治通鉴》中确实对曹操给予了较高评价,将其与刘邦、萧何等西汉开国君臣类比。不同历史时期的史家对这一评价存在不同的看法,没有统一的定论。所属学科为历史学。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时前两句语速要适当放缓,语气保持庄重,读出对司马光的推崇之意。后两句语速可以稍快,语气略带疑惑,读出作者质疑的态度。每句七字统一按照“二二三”的节奏断句即可,比如“步趋/坐立/若山河”。诵读时不需要额外添加感情修饰,符合诗歌基本节奏就可以。
基础句式仿写指导
可以仿写本诗先扬后抑的句式结构,先肯定描写对象的优点,再提出自己的不同看法。仿写示例为“言行端正似松筠,品性高洁远近闻。处事犹存偏狭处,待人难得一公平”。仿写时要注意第三句的转折要自然,第四句要点明具体的问题,前后内容要对应。仿写不需要严格遵守格律,语义通顺即可。
名句写作应用指导
名句“议论偏颇真可怪”可以在写作中用来表达对某一权威观点不认同的场景。比如写关于独立思考的作文时可以用:“古人云‘议论偏颇真可怪’,我们在学习的过程中不能一味迷信权威,要有自己的独立判断。”应用时要注意结合具体的语境,不要生硬引用,确保和上下文内容契合。
关联知识图谱
资治通鉴同源史学作品
司马光是北宋著名史学家,《资治通鉴》是他耗费毕生精力编纂的编年体通史。本诗中提到的偏颇议论就出自《资治通鉴》中对曹魏君臣的评价内容。《资治通鉴》是中国古代史学的经典著作,具有极高的史学价值。

名句 CLASSIC LINES

议论偏颇真可怪,阿瞒高帝彧萧何
本句直白表达了作者对司马光史学评价的质疑观点,体现了古代史家不盲从权威的独立思辨精神。

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作者 POET

陈普 1244-1315
元代遗民学者、诗人、教育家

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