送乐安教谕周亦山其二

何希之 · 宋

垂晚相携手，飞谈入理微。

前修推大雅，晚辈际真依。

君去纡朱绂，吾将老布衣。

相敦各千载，别泪不须挥。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言律诗

情感旷达 · 送别

创作背景

赠别赴任友人

本诗作者为宋末元初遗民诗人何梦桂，宋亡后隐居不仕。此诗为送别友人周亦山赴任乐安县学教谕时所作，创作时间学界考证为元世祖至元年间，彼时作者已决意以布衣终老。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

五言律诗是中国古典近体诗体裁之一，定型于初唐时期。全篇共八句，每句五字，需符合平仄、押韵、对仗等格律规范。该体裁是唐宋以来文人创作的主流诗歌形式之一，历代留存有大量经典作品。本诗为标准平起首句不入韵格式的五言律诗，格律严谨。

情感 · 解读

本诗核心情感包含三层：一是挚友离别时的珍重与不舍，二是对友人赴任学官的认可与祝福，三是二人坚守道义、不为离别情绪所困的豁达坦然。全诗突破传统送别诗的悲戚套路，彰显了儒家君子重道义轻私情的品格。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词注释

1. 垂晚指傍晚时分，是诗中两人送别时的具体时间节点。2. 飞谈指畅快淋漓的高谈阔论，体现二人志趣相投、交情深厚。3. 理微指事物精微的义理，说明二人谈话内容深刻，不涉俗务。4. 前修指前代有才德的先贤，是二人共同推崇的道德楷模。5. 大雅在这里指才德高尚、符合儒家道义规范的人。6. 纡朱绂指佩戴红色的官印绶带，是古代官员身份的象征，这里代指周亦山赴任学官。7. 布衣指麻布做的衣服，是古代平民的常见服饰，这里代指作者自身的平民身份。8. 相敦指互相勉励、督促，是二人离别时的核心约定。

逐句白话释义

1. 首联第一句交代了送别的时间是傍晚，二人手拉着手不舍分离。2. 首联第二句写二人话别的内容，畅快的高谈阔论触及了义理的精微之处。3. 颔联第一句写二人的价值取向，都推崇前代先贤的高尚品德。4. 颔联第二句写作者的感慨，作为晚辈的自己能结识周亦山这样的挚友，找到了真正的精神依靠。5. 颈联第一句点明友人的去向，即将佩戴官绶赴任乐安教谕一职。6. 颈联第二句写作者自身的人生选择，决意隐居不仕，以平民身份终老。7. 尾联第一句是二人的约定，互相勉励要坚守道义，千载不变。8. 尾联第二句尽显豁达，劝慰友人不需要为离别流下悲伤的泪水。

核心主旨概括

1. 这首诗是宋末元初隐士何梦桂写给友人周亦山的赠别诗。2. 诗歌记录了二人傍晚话别的场景，展现了二人深厚的志趣相投的友谊。3. 诗中既有对友人赴任学官的认可与祝福，也有对自身隐居选择的坦然。4. 最突出的情感是离别的豁达，一改传统送别诗的悲戚基调。5. 整首诗传递出儒家君子坚守道义、不困于私情的高尚品格。6. 其中尾联的名句千百年来被用来表达离别时的豁达珍重之情。7. 全诗语言质朴平实，情感真挚厚重，没有刻意的雕饰。8. 是宋元之际赠别诗中极具个人风格的作品。

跨学科 · 是什么

元代教谕制度历史学

1. 诗句“君去纡朱绂”中提到的友人赴任的官职是乐安教谕。2. 教谕是中国古代地方的教育类官员，最早在宋代就有设置。3. 元代的教谕是县级学宫的主管官员，主要负责当地的教育事务。4. 教谕的具体职责包括主持文庙祭祀、教导考核当地的生员。5. 元代教谕的品级为正九品，按照官制可以佩戴红色的官印绶带。6. 诗中用“纡朱绂”来代指友人赴任，是古典诗词中常用的代指手法。7. 乐安是古代的县名，大致位于今天的山东省惠民县一带。8. 担任教谕的官员大多是饱读儒家经典的文士，符合周亦山的身份。

更多跨学科解读（历史 · 地理 · 天文 · 音乐…）见 深度版

读写应用

诵读指导

1. 这首五言律诗的诵读节奏是每句二三停顿，比如“垂晚/相携手，飞谈/入理微”。2. 首联要读得平缓柔和，体现二人话别时的融洽氛围。3. 颔联要读得恳切郑重，体现二人对先贤的推崇和对友情的珍视。4. 颈联前半句要读得昂扬，带出对友人赴任的祝福，后半句要读得平和，体现自身选择的坦然。5. 尾联要读得坚定豁达，重点重读“各千载”和“不须挥”，突出诗歌的核心情感。6. 整首诗的诵读语速不宜过快，整体基调是厚重而明朗的，不要读得悲伤低沉。7. 停顿的时候要注意气息的连贯，不要破坏诗句的整体意境。8. 诵读时可以适当加重尾联的语气，传递出豁达的离别态度。

句式仿写指导

1. 可以仿写诗歌尾联的转折句式，前半句写共同的约定，后半句写豁达的态度。2. 仿写的核心逻辑是先明确正向的共同目标，再消解负面的情绪。3. 比如可以仿写为“相期同逐梦，愁绪不须萦”，用来送别即将升学的好友。4. 仿写的时候要注意前后两句的对仗，符合五言诗句的字数和节奏要求。5. 前半句的动词和后半句的否定词要对应，形成鲜明的态度对比。6. 仿写的内容要贴合具体的场景，不要脱离实际的使用语境。7. 可以适当化用原句的核心情感，保留豁达珍重的内核。8. 平时写作中多练习这种句式，能提升表达的感染力和厚重感。

名句应用指导

1. 核心名句“相敦各千载，别泪不须挥”适合用在各类送别场景的写作中。2. 比如写给即将赴外地工作的好友，表达对彼此的勉励和珍重。3. 也可以用在毕业季的同学留言里，传递豁达向上的离别态度。4. 还可以用在赞颂坚守道义、不困于私情的人物的文章中。5. 使用的时候可以直接引用原句，也可以稍加化用贴合具体语境。6. 这句话比普通的“一路顺风”更有文化底蕴，也更能体现真挚的情谊。7. 使用时要注意场景的适配，不要用在过于悲伤的送别场合。8. 日常写作中引用这句诗，能有效提升文章的文化质感。

关联知识图谱

《送杜少府之任蜀州》同主题

1. 两首作品都是古典送别诗的经典代表作。2. 二者都突破了传统送别诗的悲戚基调，传递出豁达向上的离别态度。3. 两首诗的核心名句都被广泛应用于各类送别场景。4. 二者都是五言律诗体裁，格律严谨。5. 两首诗的情感内核都彰显了儒家君子重道义轻私情的品格。6. 两首诗的创作都没有使用杨柳、长亭等传统送别意象，靠情感本身打动读者。7. 二者都被收录于多个历代名诗选本，影响力深远。8. 对比阅读两首作品，能更好地理解中国古典送别诗的多元风格。

名句 CLASSIC LINES

相敦各千载，别泪不须挥

本句是中国古典送别诗中的经典名句，一改传统送别诗的悲戚基调，以豁达豪迈的态度突出道义坚守的重要性。该句千百年来被广泛用于各类送别场景，收录于多个历代名诗选本，文化影响力深远。

标签 TAGS

旷达送别历史学

作者 POET

何希之

南宋进士、地方学官、遗民诗人

送乐安教谕周亦山 其二