吟社递至诗卷足十四韵以答之为梅水村发也 其三

紫薇号舍人,红荔名郎官。

梅花隠君子,未可一样观。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言绝句
情感崇敬 · 高洁
创作背景
吟社唱和题咏
本诗作于宋末元初,是组诗《吟社递至诗卷足十四韵以答之为梅水村发也》的第三首,为诗人参与地方吟社唱和活动时专为梅水村题写,借咏物表明创作主旨。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言绝句,是近体诗的一种,全篇共四句,每句五字。五言绝句起源于汉魏六朝乐府小诗,至唐代正式定型,是古典诗词中篇幅短小、表意凝练的代表性体裁。
情感 · 解读
本诗核心情感为对不慕功名、坚守本心的隐士人格的推崇,以三类花木对应不同社会身份群体,明确表明自身的价值取向,摒弃对世俗官爵的追捧,肯定隐逸品格的高贵。

基础解读 READING

语文核心知识
重点字词注释
紫薇指紫薇花,唐代中书省广植紫薇花,因此中书舍人被别称为紫薇舍人。红荔指红色荔枝,宋代曾为新科进士赐红荔枝,因此郎官常用红荔代称。“隠”是“隐”的通假字,指隐居、不仕。舍人是古代中枢机构的官职名称,郎官是古代中央行政机构的中下层官员统称。君子在这里指品行高洁的人。一样观指同等看待、混为一谈。整首诗的字词都贴合咏物喻人的创作逻辑,没有生僻晦涩的用法。
逐句白话释义
第一句“紫薇号舍人”的意思是,紫薇花是中书舍人的称号代称。第二句“红荔名郎官”的意思是,红荔枝是郎官的名号指代。第三句“梅花隠君子”的意思是,梅花是隐居的高洁君子的象征。第四句“未可一样观”的意思是,不能把梅花和前面两种花木所代表的群体放在一起同等看待。每句的表意都直白清晰,没有隐含的歧义,读者可以直接理解诗句的表层含义。
核心主旨与内容概括
本诗一共四句,采用了以花木比喻人的创作方式。诗人分别用紫薇花对应朝廷的中书舍人,用红荔枝对应朝廷的郎官,用梅花对应隐居的高洁君子。通过三种意象的并列,诗人明确表明了自己的价值取向,认为隐士的高洁品格远高于世俗的达官贵人,不应该把二者混为一谈。整首诗的主旨清晰明确,没有复杂的情感转折,是典型的咏物言志短诗。
跨学科 · 是什么
古代官制常识历史学
紫薇舍人是唐代中书舍人的别称,起源于唐玄宗开元元年改中书省为紫薇省,省中广植紫薇花,因此官员有了这个雅称。宋代宫廷曾在科举放榜后为新科进士赐宴,宴席上会赏赐红荔枝,因此获得进士功名后任职的郎官也会被用红荔枝代指。这两个都是古代官方的正式制度相关的雅称,不是诗人凭空杜撰的内容。普通读者可以通过这两句了解唐宋时期的官制和科举相关的小常识。
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读写应用
基础诵读指导
诵读本诗时可以采用2-3的断句节奏,每句前两个字稍作停顿,后三个字连贯读出。第一句“紫薇/号舍人”和第二句“红荔/名郎官”语速稍快,语气平缓,突出陈述的感觉。第三句“梅花/隠君子”语速放慢,语气加重,突出对梅花的肯定。第四句“未可/一样观”语速再放慢,语气坚定,突出全诗的核心观点。整体诵读时间控制在15秒左右即可,不需要额外的情绪渲染。
基础句式仿写指导
本诗采用了“意象+身份指代+评价”的固定句式,仿写时可以沿用这个结构。首先选择三个具有不同文化寓意的常见意象,比如翠竹、牡丹、菊花,然后分别对应不同的身份群体,比如文人、富豪、隐士,最后给出明确的价值评价。仿写时要注意每句都是五个字,符合五言的句式要求,表意要直白清晰,不需要过于隐晦的表达。比如可以仿写为“翠竹称雅士,牡丹号富豪,黄菊隐高士,未可一同瞧。”这样的内容,贴合原诗的结构特点。
核心名句写作应用
核心名句“梅花隠君子,未可一样观”可以用在赞美他人不慕名利的品格的写作场景中。比如写身边某位坚守本职工作、不追名逐利的长辈时,可以引用这句诗,说明他的品格和世俗追名逐利的人完全不同。也可以用在描写梅花的写景作文中,赋予梅花人格化的高洁特质。使用时不需要改动诗句内容,直接引用即可,能够让文章的表达更有文化底蕴,同时清晰点明自己的价值取向。
关联知识图谱
王安石《梅花》同主题
两首诗都是以梅花为核心意象,赞美梅花所代表的高洁品格,都是五言短篇咏物诗,主旨都是托物言志,适合放在一起对比阅读,理解古典诗词中梅花的固定文化寓意。

名句 CLASSIC LINES

梅花隠君子,未可一样观
该句直白点明全诗主旨,以梅花代指隐士,凸显其品格与世俗达官贵人的本质差异。

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作者 POET

赵必𤩪 1244/1245-1294/1295
南宋官员、宋宗室、遗民诗人

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