送水云归吴

袁正淑 · 宋

抱琴归去海东滨，莫逐成连觅子春。

十里西湖明月在，孤山寻访种梅人。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言绝句

情感惜别

创作背景

宋亡入道

此诗创作于南宋灭亡之后，当时诗人和友人汪元量均为宋宫琴师。宋亡后，二人随三宫被掳北上大都。后汪元量获准南归，诗人作此诗送别。诗中反映了宋遗民在改朝换代背景下的沧桑心境与对故国的眷恋。

源流与释义

体裁 · 源流与定位

此诗体裁为七言绝句，属近体诗范畴。全诗四句，每句七字，讲究平仄格律与押韵规范。七言绝句起源于南朝乐府歌行，定型于唐代，是古典诗词中最为精炼短小的体裁之一。其艺术地位极高，历代名家多有佳作，以短小精悍、意境深远著称。

情感 · 解读

全诗情感基调为惜别与祝愿。诗人通过送别友人归隐，表达了对友人的深厚情谊与不舍之情。同时，诗中并未陷入离别的感伤，而是以旷达的胸襟祝愿友人在归隐生活中寻得精神归宿，体现了从容淡泊的情感层次。

基础解读 READING

语文核心知识

重点字词

「抱琴」指怀抱古琴，象征琴师身份与高雅志趣。「海东滨」指东海之滨，代指江南吴地。「成连」「子春」均为古代传说中的琴师名师。「孤山」位于杭州西湖，以梅花著称。「种梅人」指代隐士，此处暗指林逋。

逐句释义

第一句写你怀抱古琴归去，回到那遥远的东海之滨江南老家。第二句写不要去追随成连仙人寻找子春，意指不必远求神仙。第三句写那十里西湖之上，明月依旧高悬照耀。第四句写你到孤山去寻访那位种梅的隐士吧。

核心主旨

这首诗是一首送别诗。诗人送别友人归乡，通过描写友人抱琴归去的形象，表达了对友人的不舍之情。诗中借用西湖美景和隐士典故，劝慰友人归隐山林，享受高洁的生活，情感真挚，意境优美。

跨学科 · 是什么

地理学地理学

西湖位于浙江省杭州市，是中国著名的淡水湖。其地质成因源于古代海湾演变为潟湖，后经人工疏浚治理而成。西湖不仅是自然景观，更是人类活动与自然环境互动的产物，具有独特的地理学价值。

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读写应用

诵读指导

诵读时语调应从容舒缓，体现送别的深情与旷达。第一句「抱琴归去」稍作停顿，「海东滨」读出悠远感。第三句「明月在」重读，突出意象。全诗节奏平稳，押平声韵，读来朗朗上口，富有音韵美。

句式仿写

可仿照「十里西湖明月在」进行写景句式仿写。例如：「万里长城风雪在，边关守望戍楼人」。仿写时注意保留数量词、地点名词、景物名词的结构，营造出画面感。

写作应用

「十里西湖明月在，孤山寻访种梅人」可用于描写西湖美景、表达隐逸情怀或赞颂高洁品格的写作中。例如在描写风景的散文中引用，可增添文化底蕴；在议论文中作为论据，论证坚守节操的重要性。

关联知识图谱

水云酬唱赠答

诗题为送水云归吴，水云即南宋著名琴师汪元量的号。此条目关联了诗歌的创作对象，明确了诗歌的赠答性质。

名句 CLASSIC LINES

十里西湖明月在，孤山寻访种梅人

此两句为全诗核心名句，意象优美，意境深远。诗人借西湖明月与孤山梅花的经典意象，构建出清幽高洁的归隐图景。此句在后世常被用于表达对隐逸生活的向往或对高洁品格的赞颂，流传甚广。

标签 TAGS

惜别历史学地理学植物学

作者 POET

袁正淑

南宋度宗时期宫人