舟止奔牛堰,始识丹阳车。

规制殊草草,力不任驰驱。

淮安距宿迁,代之牛与馿。

轩盖乃差大,双轮夹一舆。

𬨂衡𫐐𫐄轸,名物与古殊。

梓人不知经,多以方言拘。

输载亦稍丰,日行百里余。

御者非王良,陧杌不安车。

蒲轮召申公,养老宜徐徐。

干禄以为荣,愧我非纯儒。

小儿问金根,其制复焉如。

舆服汉最详,具载班范书。

慎勿似韩昶,问学当勤渠。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 五言古诗
情感审慎
创作背景
治平元年赴杭途中
此诗作于宋英宗治平元年(1064年),苏轼罢凤翔签判任,赴京途经淮安、宿迁等地时。诗人舟行至奔牛堰,首次见到丹阳地区的独特车辆,因感其规制简陋且与古制不同,遂作此诗以记之,并借题发挥,阐述治学当严谨的道理。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言古诗,属于古体诗范畴,不讲究平仄对仗,形式自由灵活。五言古诗源于汉代,至唐代依然盛行,适合叙事与议论相结合的内容表达。本诗语言质朴,韵律自然,体现了宋诗好议论、重理趣的典型特征。
情感 · 解读
诗人通过记录丹阳车的形制与乘坐体验,表达了对民间实用器物的客观观察与务实态度。诗中既批评了工匠不知经典、因循方言的现象,又借小儿之口教导治学需严谨,反对像韩昶那样妄改经典,体现了求真务实的精神内核。

基础解读 READING

语文核心知识
奔牛堰
地名,位于今江苏省常州市武进区,古代运河上的重要水闸。诗人在此停船登岸,换乘车辆,因此有机会见到当地特有的交通工具。这里是诗人旅途中的一个重要节点,标志着行程从水路转为陆路。
丹阳车
丹阳地区使用的一种民间车辆。诗中描述这种车制作粗糙,规制与古代经典记载不同,主要用牛和驴牵引。这种车虽然行驶速度不快,但载重量较大,反映了宋代民间交通工具的实际情况。
韩昶
唐代文学家韩愈的儿子。据史书记载,他曾经把古书中的“金根”车错误地读作“金银”车,成为后世嘲笑不学无术的典故。苏轼引用这个典故,是为了教育儿子读书要细心,不要犯同样的错误。
逐句释义
船停泊在奔牛堰,我才第一次见到丹阳的车。它的制作工艺很草率,力气不足以用来奔驰。从淮安到宿迁这段路,是用牛和驴代替马匹拉车。车盖倒是挺宽大,两个轮子夹着一个车厢。车衡、车轭等部件,名称与古代很不相同。木匠不懂经典制度,大多受方言限制。装载量倒是挺丰富,每天能走一百多里。驾车的人不是王良那样的高手,车子颠簸得很不安稳。用蒲草裹轮的车去召申公,养老应当慢慢来。求取俸禄作为荣耀,惭愧我不是纯粹的儒生。小儿问我金根车,它的形制又是怎样的?汉代的车服制度最详细,都记载在班固和范晔的史书中。千万不要学韩昶,做学问应当勤勉。
核心主旨
这首诗通过记录旅途中所见到的简陋车辆,引出对名物制度的讨论。诗人批评了工匠不懂得古代经典,随意称呼车辆部件名称的现象。最后借用韩昶读错书的典故,告诫儿子读书做学问要勤勉严谨,不能不懂装懂,体现了苏轼重视实学、反对空谈的教育理念。
跨学科 · 是什么
古代车制历史学
中国古代车马制度严格,不同阶层使用的车辆形制有明确规定。诗中提到的丹阳车是民间实用车辆,与古代礼制规定的“金根车”等贵族用车不同。这种车注重载重能力,使用牛驴牵引,适合平原地区的短途运输,反映了宋代民间交通工具的真实面貌。
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读写应用
诵读指导
本诗为五言古诗,诵读节奏多为“二-三”结构,如“舟止/奔牛堰,始识/丹阳车”。全诗语言质朴,前半部分叙述见闻,语调平稳;后半部分转入议论,引用典故,语调需转为郑重,特别是最后两句“慎勿似韩昶,问学当勤渠”,要读出告诫与期望的语气。
句式仿写
诗中“慎勿似……,……当……”是典型的告诫劝勉句式。例如:“慎勿似浮萍,立身当坚定。”仿写时前句列举反面教材,后句提出正面要求,适合用于劝诫、励志等主题的写作,语言简练有力。
写作应用
“慎勿似韩昶,问学当勤渠”一句常用于关于“严谨治学”、“读书态度”、“勤奋精神”等主题的作文中。可以作为论据引用,论证做学问不能浅尝辄止、望文生义,必须要有严谨的考证精神和勤勉的学习态度,增强文章的说服力。
关联知识图谱
韩愈人物关联
诗中典故主角韩昶之父,唐宋八大家之首,苏轼文学上的偶像。

名句 CLASSIC LINES

慎勿似韩昶,问学当勤渠
此二句为全诗点睛之笔,借唐代韩愈之子韩昶改“金根”为“金银”的典故,告诫子弟治学需勤勉严谨,不可妄改经典。该句常被后世用于教育学子读书需求甚解,具有深远的劝学意义。

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作者 POET

陆文圭 1252-1336
元代文学家、隐士、学者

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