郡幕请讲书和药房先生韵
不为祁寒暂辍冬，肯移莲幕下芹宫。
深青岂必从蓝出，美玉何烦就石砻。
残雪五更侵几白，一灯深夜照书红。
他年共赴长安召，正恐诸儒却诮通。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 七言律诗
情感勉励
创作背景
书院讲学酬唱
此诗为刘克庄应郡幕之邀，前往芹宫（学宫）讲学时，依韵和作药房先生之作。宋代书院文化兴盛，官员常兼任学官或受邀讲学，此诗即创作于此类文化活动中，旨在通过诗词唱和交流学术见解，勉励学子精进学业。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为七言律诗，属于近体诗范畴。全诗共八句，分四联，每联上下句需严格对仗，中间两联尤甚。格律严谨，声韵和谐，是宋代士大夫阶层常用的酬唱交际文体，体现了当时文人以诗会友、切磋学问的风雅传统。
情感 · 解读
诗中蕴含着对后辈学子的深切勉励与殷切期望。作者通过一系列精妙的比喻，肯定了对方的才华，鼓励其不必拘泥于常规师承，应当潜心治学，表达了师长对晚辈成才的渴望与关怀，情感真挚而深沉。
基础解读 READING
语文核心知识
祁寒
祁寒意为严寒、大冷天。祁本义为大，此处形容冬天极其寒冷。诗中以此词开篇，点明了讲学时的恶劣天气背景，反衬出讲学者不畏严寒、坚持授业的敬业精神。
莲幕
莲幕是幕府的美称。典出《南史》，形容幕府环境优美如莲花。诗中借指郡幕的办公场所，与下文“芹宫”相对，交代了人物身份与活动场所的变迁。
首联释义
不要因为天气极其寒冷就暂停了冬日的功课，您愿意从郡幕的办公地移步到学宫来讲学。这两句写出了讲学者不畏严寒、热心教育的态度。
颔联释义
深青的颜色难道一定要从蓝草中提炼出来吗？美玉又何必非要经过石头的磨砺才能成器呢？这两句用反问的语气，表达了自学也能成才、不必拘泥于传统打磨方式的见解。
颈联释义
五更时分，残留的积雪映照在书案上，显得一片洁白；深夜里，一盏孤灯照着书本，透出红色的光晕。这两句生动描绘了寒夜苦读的清冷环境。
尾联释义
将来有一天我们一同接受朝廷的征召进京任职，恐怕那时的儒生们反而要讥笑我们太过通达、不守常规了。这两句是对未来的展望与调侃。
核心主旨
这首诗通过描写讲学场景与寒夜苦读的画面，运用独特的比喻，勉励学子们要打破常规，相信自学成才的能力，体现了作者开明的教育理念和对后辈的殷切期望。
跨学科 · 是什么
科举制度历史学
诗中提到的“长安召”借指朝廷的选拔与征召。在宋代，科举考试是士人进入仕途的主要途径。作者通过此词，表达了对学子们未来金榜题名、步入仕途的美好祝愿。
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读写应用
诵读节奏
全诗为七言律诗，诵读节奏通常为“二二三”式。如首句“不为/祁寒/暂辍冬”，颔联“深青/岂必/从蓝出”。读时需注意颔联反问语气的上扬，以及尾联调侃语气的轻松自然。
句式仿写
可仿写颔联“……岂必……，……何烦……”的反问句式。例如：“高楼岂必平地起，大道何烦曲径通”。通过仿写，学习运用反问句式表达坚定的信念或独特的见解。
写作应用
“深青岂必从蓝出，美玉何烦就石砻”一句可用于作文中论证“创新思维”、“自学成才”或“打破常规”等主题。它鼓励人们不拘泥于传统模式，勇于探索适合自己的成功之路。
关联知识图谱
青出于蓝典故同典故
作者反用《荀子》中“青出于蓝”的原意，提出“深青岂必从蓝出”，强调主观能动性与自学的重要性，是对传统典故的创新解读。
名句 CLASSIC LINES
深青岂必从蓝出，美玉何烦就石砻
此联为核心名句，化用“青出于蓝”与“玉不琢不成器”典故而反其意用之。意指深青色未必非要从蓝草中提取，美玉何须经过石头的磨砺，以此勉励学子自学亦可成才，体现了打破常规、自信进取的教育理念。
标签 TAGS
作者 POET
陆文圭 1252-1336
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