饯黎希明赴兴宁教谕
冷官仍冷地，况味淡于僧。
泮水无一亩，乱山知几层。
树云侵绛帐，山雨翳青灯。
若有登临句，寄予能不能。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言律诗
情感安贫乐道
创作背景
送别赠诗
此诗为作者送别友人黎希明赴任兴宁县教谕时所作。教谕作为县级学官，职掌文庙祭祀与教育生员，在古代官制中属于清贫冷僻的职位。诗作创作于友人即将启程之际，作者以此诗相赠，既是对友人的送别，也是对其未来仕途的勉励。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗体裁为五言律诗，属近体诗范畴。全诗共八句四十字，严格遵循五言律诗的格律要求。五言律诗兴起于初唐，至盛唐已臻成熟，是唐代诗人抒发情怀、酬唱赠答的重要载体。其体制短小精悍，讲究平仄对仗，具有极高的艺术表现力。
情感 · 解读
诗中核心情感为安贫乐道与对友人的宽慰。作者通过描写友人赴任之地荒凉贫瘠，表达了对友人处境的同情，同时也流露出一种甘于淡泊、不慕荣利的豁达胸襟。情感基调虽有些许清苦，但更多的是对友人人品与学识的敬重。
基础解读 READING
语文核心知识
冷官
指地位低微、事务清闲且难以晋升的官职。在古代特指学官、教职等，因其远离权力中心，收入微薄，故称“冷官”。诗中用以形容教谕一职的清贫与冷清，奠定了全诗凄清的基调。
泮水
原指古代诸侯学宫前的半月形水池，后代指学宫或学校。诗中“泮水无一亩”运用夸张手法，形容兴宁县学宫规模狭小、学田贫瘠，暗示当地教育环境的简陋与教谕生活的艰难。
逐句释义
你去担任一个清冷的学官，要去的地方更是荒凉冷僻，这种生活滋味比当和尚还要淡泊。学宫里的泮水小得连一亩地都不到，四周乱山重叠，也不知道有多少层。树梢的云气侵入了你讲学的绛帐，山里的雨雾遮蔽了你夜读的青灯。如果你登高望远写出了好诗句，能不能寄来给我看一看呢？
核心主旨
这首诗是送别友人去偏远地区任教谕的作品。作者通过描写目的地的荒凉贫瘠和教谕生活的清苦，表达了对友人处境的深切同情。同时，诗中也流露出一种安贫乐道的精神，最后一句的嘱托更体现了朋友间的深厚情谊。
跨学科 · 是什么
岭南地理环境地理学
诗中提到的兴宁县位于广东省东北部，属于典型的亚热带山地丘陵区。这里山多地少，地形起伏巨大，素有“八山一水一分田”之称。诗人用“乱山知几层”形象地描绘了该地区山峦重叠、地形破碎的地理特征，反映了岭南山区独特的自然地貌。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调宜平缓中带有苍凉感。首联“冷官仍冷地”重音在两个“冷”字上，体现凄清之感。颔联“无一亩”、“知几层”语势需夸张，强调环境的恶劣。颈联节奏需舒缓，营造幽深意境。尾联“能不能”三字轻读，读出关切与期待之情。
句式仿写
本诗颈联“树云侵绛帐，山雨翳青灯”运用了工整的对仗手法。可仿写描绘校园或书房环境，如“花香盈书案，鸟语伴晨读”。仿写时需注意名词对名词、动词对动词的对应关系，以及意象的协调性。
写作应用
核心名句“树云侵绛帐，山雨翳青灯”可用于描写教师工作的辛勤与环境的清幽，表达对教育工作者坚守岗位的敬意。在写作中，可借用此句营造一种静谧、专注的氛围，或用来衬托人物淡泊名利的高尚情操。
关联知识图谱
送别诗同主题
本诗以送别友人赴任为主题，抒发离情别绪，属于典型的送别诗范畴。
五言律诗同体裁
全诗八句四十字，讲究平仄对仗，符合五言律诗的体裁特征。
名句 CLASSIC LINES
树云侵绛帐，山雨翳青灯
此联为全诗核心名句，极具艺术感染力。诗句通过“树云”、“绛帐”与“山雨”、“青灯”的意象组合，生动描绘了兴宁学宫幽深清冷的环境。既写出了自然环境的荒僻，又烘托出教谕生活的清苦与孤寂，被后世视为描写学官生活的佳句。
标签 TAGS
作者 POET
陈纪
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