书兴四首 其二
时时溪上行，或与幽人遇。
手把一编书，共倚崖边树。
鹭近始𫏐飞，鱼惊却重聚。
佳景不待求，足熟自知处。
稚子爱相随，似亦耽幽趣。
基础信息 BASIC
体裁诗 · 五言古诗
情感淡泊 · 闲适
创作背景
晚年隐居
此诗为陆游晚年退居家乡山阴期间所作。诗人一生志在恢复中原，晚年闲居乡里，将满腔爱国热忱寄托于山水田园之间。创作背景植根于诗人对乡村生活的深刻体验，反映了其在历经宦海沉浮后，回归自然、寻求心灵宁静的生活状态。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于五言古诗体裁，不讲究平仄对仗，形式自由灵活。五言古诗源于汉代，兴盛于魏晋，至唐代依然保持强劲生命力。此体裁语言质朴自然，适合表达闲适恬淡的隐逸情怀。全诗共十句，每句五字，韵律和谐，体现了古诗流美自然的音韵特点。
情感 · 解读
全诗情感基调闲适恬淡，展现了诗人对自然山水的热爱和对隐居生活的满足。诗人通过溪行、读书、观景等日常细节，流露出一种超脱世俗、怡然自得的情趣。这种情感真挚自然，毫无矫揉造作，体现了宋人特有的理趣与生活态度。
基础解读 READING
语文核心知识
幽人
指隐居的高士或志趣高雅的人。在诗中指代诗人在溪边偶遇的志同道合的朋友。这个词营造了一种清幽、高雅的氛围，暗示了诗人与这位朋友都拥有超脱世俗的高洁志趣。在古诗文中，幽人常被用来指代那些远离官场喧嚣、寄情山水的隐士。
一编书
指一部书或一册书。编是古代书籍的计量单位，穿联竹简的皮条或绳子。这里诗人手持一编书，形象地描绘了其风雅的生活状态。这不仅是实指手中的书籍，更象征着诗人对知识的热爱和在自然中读书的闲适心境。
诗句白话释义
常常在溪边漫步而行，偶尔会遇到隐居的高人。手里拿着一卷书，共同倚靠在山崖边的树上。白鹭靠近了才刚刚飞起，鱼儿受惊后又重新聚拢。美好的景色不需要刻意寻求，路走熟了自然知道哪里有佳处。幼小的孩子喜欢跟随在身后，似乎也沉迷于这清幽的乐趣。
核心主旨
这首诗通过描写诗人在溪边漫步、偶遇友人、观赏景物以及与孩子相随的生活场景，表达了诗人对自然山水的喜爱之情。全诗展现了诗人晚年隐居生活的闲适与自在，流露出一种顺应自然、不求而得的豁达心境，同时也表现了天伦之乐的温馨。
跨学科 · 是什么
动物行为学生物学
诗句生动描绘了水鸟和鱼类的自然行为。白鹭具有一定的警戒距离，当人靠近到一定范围时才会起飞，这体现了动物的本能防御机制。鱼群在受到惊扰后会四散，但很快重新聚集，这是因为集群生活能降低个体被捕食的风险，是鱼类常见的生存策略。
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读写应用
诵读指导
诵读时应采用舒缓、自然的节奏，语速不宜过快。前四句叙述经历，语调平和；中间四句描写景物，需读出画面的动态感；最后两句写稚子相随，语调应略带慈爱与欢快。全诗押仄声韵（遇、树、聚、处、趣），诵读时韵脚字需重读并适当拖长，以体现古诗的韵味。
句式仿写
可以模仿“佳景不待求，足熟自知处”的句式进行写作。该句式特点为“事物+否定+动作，条件+结果”，富有哲理。仿写示例：“好书不待寻，眼明自相遇”、“真理不待辩，理明自服人”。通过仿写，可以学习如何在描写中融入思考，使语言更加凝练深刻。
写作应用
核心名句“佳景不待求，足熟自知处”可用于表达“熟能生巧”、“顺应自然”或“生活中的美需要发现”等主题。在写作中，可用于论证积累的重要性，或描写在不经意间发现美好的经历。例如：写游记时可引用此句表达对未知风景的期待与惊喜；写人生感悟时可用来阐述经历丰富后自然能看清方向。
关联知识图谱
陆游同作者
本诗作者，南宋著名爱国诗人，存诗九千余首，风格多样，晚年多写闲适生活。
五言古诗同体裁
本诗体裁，每句五字，不拘平仄，形式自由，适合叙事抒情。
名句 CLASSIC LINES
佳景不待求，足熟自知处
此联为全诗点睛之笔，富含哲理。意为美好的风景不需要刻意去寻求，走得多了，脚下的路自然熟悉，便知道哪里有美景。诗句表达了顺应自然、熟则生巧的感悟，也隐喻了人生真谛往往在日常经行处，不必刻意外求的道理。
标签 TAGS
作者 POET
汪炎昶
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