周思道如诏亭

繁上先生教子时,义方题榜贴亭楣。

当年此地开师席,今日其言入制词。

乡里共传为盛事,鬼神相助使前知。

后人若续成都记,第一详书不可遗。

基础信息 BASIC

体裁诗 · 七言律诗
情感赞美
创作背景
北宋教育背景
北宋时期重文抑武,科举制度完善,士大夫家庭极重家庭教育。此诗创作于周思道因其父教子有方、获赐诏书表彰而建亭纪念之时,具体创作年份待考,反映了宋代褒奖义方的制度。
源流与释义
体裁 · 源流与定位
本诗属于近体诗中的七言律诗体裁,全诗共八句,每句七字。律诗讲究声律对仗,格律严密,是唐代以后发展成熟的经典诗歌形式。此诗格律工整,体现了宋诗注重法度的特征。
情感 · 解读
全诗核心情感是对周思道教子有方、获朝廷表彰的赞颂。诗人通过描绘如诏亭的建立与诏书的下达,表达了对儒家家庭教育成果的推崇,以及对乡里文风昌盛的自豪感。

基础解读 READING

语文核心知识
义方
指行事合宜的规范,后多指家教。诗中指周思道父亲教育子女的正确方法。这是古诗文中称赞父亲教子有方的常用典故,体现了古人对家庭教育的重视。
制词
指皇帝的诏书或朝廷的命令文书。诗中指皇帝下达的表彰文书。在古代,能获得皇帝制词表彰是极高的荣誉,代表了朝廷对个人或家族行为的认可。
诗句释义
当年繁上先生教育儿子的时候,写下'义方'二字题在亭子的横匾上。那个时候在这里开设讲堂教导学生,如今他的教诲之言已经写进了朝廷的诏书之中。乡里乡亲都传颂这是一件盛事,连鬼神都来相助让他预先知道了今日的荣耀。后人如果继续编写成都的地方志,这件事一定要作为第一条详细记录,不可遗漏。
核心主旨
这首诗通过描写周思道父亲教子有方、获得朝廷表彰并建亭纪念的事迹,赞扬了良好的家庭教育对个人成长和社会风气的重要影响。诗人认为这是一件值得载入史册的大事,表达了对周家的敬佩之情。
跨学科 · 是什么
古代教育制度历史学
宋代重视教化,设有旌表制度。对于教子有方、家族和睦的家庭,朝廷会给予表彰,如赐诏、建坊、免役等。诗中'入制词'即指此制度,反映了国家力量对家庭教育的介入和鼓励。
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读写应用
诵读指导
诵读时语调应庄重而带有赞颂之情。首联叙事平稳,颔联'当年'与'今日'对比,语调要有起伏。颈联'盛事'、'前知'重读,体现荣耀感。尾联'第一'、'不可遗'要读得坚定有力,表达出不容置疑的历史价值。
句式仿写
可仿写'后人若续...记,第一详书不可遗'句式,用于表达对某人某事历史地位的肯定。例如:'后人若续校史记,第一详书不可遗',用于赞扬对学校有重大贡献的人物。
写作应用
核心名句'后人若续成都记,第一详书不可遗'可用于写作中强调某件事的重要性和历史意义。在议论文中,可作为论据证明'教育的重要性'或'家风传承'等观点,增强文章的说服力和文化底蕴。
关联知识图谱
左传·隐公三年同典故
词语'义方'最早见于《左传》,'爱子教之以义方',意为爱护子女就要用正道去教导他们。本诗用此典故精准概括了周父的教育理念。

名句 CLASSIC LINES

后人若续成都记,第一详书不可遗
尾联二句为全诗核心名句,意谓后人若续写地方史志,此事当为首要记载之事。此句极力推崇周家教子成就,将其提升至青史留名的高度,增强了诗歌的颂扬力度。

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作者 POET

文同 1018年-1079年
北宋中期文人、官员、墨竹画派开创者

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